“君为主，则必尧舜之君在上，而后可久安长治；民为主，则法制多纷更，心志难专一。究其极，不为流弊。惟

B 试题分析：材料将政治型态分为三类，一为君主之国，一为民主之国，一为君民共主之国；作者认为其中最理想的型态是以英国为代表的君民共主制，首先可以排除A，魏源还没有这种认识水平，受阶级和时代局限性也不可能有。这是向西方学习的“制度”层次，而且是“君民共治”，即仿效英国的君主立宪制，所以应该选择早期维新思想家郑观应。CD项均主张共和制。点评：解答此题的关键在于准确把握维新变法思想的基本内容。维新派认为学习西方技术层面是不够的，主张变法实行君主立宪，引进民主制度。与此相关的知识点如维新变法的背景和影响等也需要掌握。

类似长治久安结构的成语

天下太平 [tiān xià tài píng] 生词本基本释义处处平安无事。指大治之世。出 处《礼记·仲尼燕君》：“言而履之；礼也；行而乐之；乐也。君子为此二者；以南面而立；夫是以天下太平也。”例 句有人以为～了，可以高枕无忧了，这真是一种天真幼稚的想法。

为加强西北边疆的管理和防务，根据左宗棠“为划久安长治之策，纾朝廷西顾之忧，则设行省、改郡县，事有不

D 试题分析：本题考察学生对左宗棠收复新疆和后来清政府在他的建议下设立新疆行省的识记能力，在抗击外来侵略的过程中，有民众自发的反侵略，如三元里人民的抗英斗争等，也有清朝爱国官兵的抗争，如林则徐，邓世昌，其中左宗棠收复新疆是重要的一个事例，左宗棠面对西北严峻的形式，率军队进军新疆，和阿古柏激战，最终收复了新疆，清政府在他的建议下，后来设立了新疆行省，本题选D。点评：本题难度较小，考察学生对历史问题的识记能力，左宗棠收复新疆是教材中的基础知识，学生一般根据课本知识就能直接得出答案，于送分题。

对社会稳定和长治久安总目标的认识不到位的具体表现有哪些

两者，截然相反，儒家慎独入世，道家无为出世。所以儒家多宰相首府，道家多闲云隐鹤。但是这两个，实际并不触及与长治久安的根本。历史上，任何一代的灭亡，与他们都没什么关系。大多数王朝的失败，还是因为法度失衡，清之法度无以制衡军阀，明之法度无以制衡锦衣……历代，皆因法不足以制官下，无以维君明。秦所以强，法基深厚，秦所以灭，六国之地，变法过速过巨之过也，非苛法之过。 本国变法，尙分多个阶段，六国，昔日异邦之地，一蹴而就，痴人说梦。

长治久安的读音

长治久安，也作久安长治。形容国家、社会长期安定、太平。出自东汉班固《汉书·贾谊传》：“建久安之势，成长治之业。”[清]汪琬《尧峰文钞·兵论》：

类似长治久安结构的成语

天下太平 [tiān xià tài píng] 生词本基本释义处处平安无事。指大治之世。出 处《礼记·仲尼燕君》：“言而履之；礼也；行而乐之；乐也。君子为此二者；以南面而立；夫是以天下太平也。”例 句有人以为～了，可以高枕无忧了，这真是一种天真幼稚的想法。

“君为主，则必尧舜之君在上，而后可久安长治；民为主，则法制多纷更，心志难专一。究其极，不为流弊。惟

B 试题分析：材料将政治型态分为三类，一为君主之国，一为民主之国，一为君民共主之国；作者认为其中最理想的型态是以英国为代表的君民共主制，首先可以排除A，魏源还没有这种认识水平，受阶级和时代局限性也不可能有。这是向西方学习的“制度”层次，而且是“君民共治”，即仿效英国的君主立宪制，所以应该选择早期维新思想家郑观应。CD项均主张共和制。点评：解答此题的关键在于准确把握维新变法思想的基本内容。维新派认为学习西方技术层面是不够的，主张变法实行君主立宪，引进民主制度。与此相关的知识点如维新变法的背景和影响等也需要掌握。

为加强西北边疆的管理和防务，根据左宗棠“为划久安长治之策，纾朝廷西顾之忧，则设行省、改郡县，事有不

D 试题分析：本题考察学生对左宗棠收复新疆和后来清政府在他的建议下设立新疆行省的识记能力，在抗击外来侵略的过程中，有民众自发的反侵略，如三元里人民的抗英斗争等，也有清朝爱国官兵的抗争，如林则徐，邓世昌，其中左宗棠收复新疆是重要的一个事例，左宗棠面对西北严峻的形式，率军队进军新疆，和阿古柏激战，最终收复了新疆，清政府在他的建议下，后来设立了新疆行省，本题选D。点评：本题难度较小，考察学生对历史问题的识记能力，左宗棠收复新疆是教材中的基础知识，学生一般根据课本知识就能直接得出答案，于送分题。