融会贯通有几种意思？

融会:融合领会;贯通:透彻理解.指把各方面的知识和道理融合贯穿在一起;从而取得对事理全面透彻的理解.

瘦金体字是宋徽宗所创还是严嵩所创，有什么根据？

“廋金体”这种字体是由宋徽宗所创，根据便是在宋徽宗之前从未有这类书法作品。宋徽宗是一个艺术天赋颇高却无治国之才的一个君王。所以在治国方面，宋徽宗无心政务，宠信奸臣，从而导致本就日渐衰败的北宋统治愈加腐败不堪。但是在艺术领域，宋徽宗的成就却与他那劣迹斑斑的政绩正好相反，而他在艺术领域的成就之一便就是创造了“廋金书”这种全新字体。
“瘦金书”这种字体的起源可以追溯回唐朝时期，唐高宗以及武则天统治期间朝中有一位名叫薛曜的官员。该官员工于书法，其所作书法的特征为“瘦硬、细劲”，与廋金体有着异曲同工之处。故而后世之人也将薛曜称呼为“廋金体之祖”。也就是说，廋金体其实就是基于薛曜以及薛曜老师褚遂良等人的基础，经由宋徽宗融会贯通之后创造出来的。
宋徽宗所作的廋金体书法作品数量众多，成功流传下来的也有不少，其中包括《楷书千字文》、《秾芳诗帖》等等。这些作品创作于不同时期，所以所呈现出来的书法功底也是有所不同的。比如说创作于23岁的《楷书千字文》，该作品所呈现出来的廋金体书法功底便稍显稚嫩；而《秾芳诗帖》则创作于廋金体成熟期，故而该作品用笔舒畅且颇具锋芒。
“瘦金书”这种新字体经由宋徽宗之手被创作出来之后，由于这种字体本就十分美观，再加上宋徽宗这个一国之君的号召力，所以廋金体也是迅速流行开来。而宋徽宗作为该字体的创造者，其书法作品也是引得众多爱好书法的后人竞相收藏以及模仿。宋徽宗除了书法水平颇受肯定之外，他的绘画水平亦是十分出众，而各类画作中他又尤为擅长花鸟画。

含融字的成语

【意境融彻】指在文艺创作中所描画的生活图景与表现的思想内涵完全融合在一起。
【一彻万融】犹言一通百通。一个主要的弄通了，其他的自然也都会弄通。
【熙熙融融】亲爱和睦的样子。
【心融神会】指心神融会贯通，领悟明白。
【雾释冰融】雾气消散冰块融化。比喻疑难消除尽净。
【闻融敦厚】待人温和宽厚。
【神融气泰】精神融和气息通泰。
【水乳交融】交融：融合在一起。象水和乳汁融合在一起。比喻感情很融洽或结合十分紧密。
【神会心融】犹言融会贯通。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。
【融液贯通】犹融会贯通。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。
【融为一体】融合为整体。比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体。
【乳水交融】融：融合。像水和乳汁融合在一起。比喻感情很融洽或结合十分紧密。
【融释贯通】把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。
【融融泄泄】形容大家在一起融洽愉快。
【融洽无间】融合而没有隔阂抵触。
【融合为一】渗透整个物体，合为一个整体。
【融会通浃】把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。
【融汇贯通】融汇：融合；贯通：透彻理解。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解
【融会贯通】把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。
【其乐融融】其：代词，其中的；融融：和乐的样子。形容十分欢乐、和睦。
【情景交融】指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。
【贯通融会】犹言融会贯通。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。
【贯穿融会】把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。同“贯通融会”。

融汇贯通和融会贯通

汇，强调的是“汇聚”。融汇贯通是指把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。

究竟是"融会贯通"还是"融汇贯通"?

两个词都是正确的。
1、“融汇贯通”：把各方面的道理融化汇合，得到全面透彻的理解。
2、“融会贯通”：融会：融合领会；贯通：透彻理解。指融合多方面的知识道理，得到全面、透彻的领悟。
扩展资料
融会贯通是一种学习者可以做到知识迁移的状态。即，表面上并不完全同类的知识具有某种共性，学习者从中掌握了不同门类甚至不同领域知识的共通性，从而将一个领域更深的理解转移到另外的领域当中。我认为，这样就算是知识的融会贯通了。
那么如何做到知识的融会贯通呢？首先应该对每个门类或者某个问题有比较深入的理解，并能从中抽象出共通性的理性知识，进而将其储存在记忆当中。然后再进行其他门类的学习和思考，进而抽象另外的共通性。当学习者发现抽象出的东西中具有某种共性的时候，进而就可以将不同领域的知识串联起来。一种领域的思维方式就可以迁移到另外的领域。这就完成了知识的迁移。
参考资料：百度百科——融会贯通

语文会导致中考的失利，初三学生需要如何正确对待语文学习呢？

中考语文是中考考试中的第一科，经常有考生因为种种原因导致语文这一科目没有考好。中考语文，提高了汉语、国学的重视，也更加重视文言文、古诗词、语言运用等方面的内容。可是事实告诉我们，现在的初中生在语文学习上，最薄弱的三个环节就是阅读、写作、文言文。想必大家都懂木桶原理吧，若短板不补，怎能盛入更多的水呢？初三学生一定要引以为戒，多多分析语文没考好的原因。
一、语文课堂学习效果差
如果上课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一反三，思考问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。平时做题应该多注意梳理答案是怎么来的，作文立意是怎么想到的。而不是背诵固定答案套路，记忆都有什么样的作文立意。
初三学生做阅读的时候不要大意或者是答案，需要当作考试一样来做，老师讲评的时候一定要认真听，这个部分非常重要，很多答题技巧都蕴含其中，多多总结，有的时候准备一本笔记也是有必要的。还有新的题型：拓展题，此类题非常活，谁也不知道会考什么，只能多读书，多了解知识，才不至于到了“写出‘四大名著’的作者”此类题目的时候卡壳了。
二、课外阅读量过少
没有课外阅读，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得十分杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读能力仍有待提高。
语文考题中的，“阅读一篇短文，回答问题”更是考验考生的阅读理解能力，这不仅关乎阅读理解的快慢，还关于准确性，一篇短篇文字，作者要表达的是什么中心思想，读不透，看不懂，或者“思维太跳跃”，理解的“太天马行空”都会在考试中丢分。
三、缺乏生活体验
语文博大精深，绝非一日之功。语文不仅是我们每个人学习、工作和生活的工具，而且还负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明。生活经验的积累，不仅能直接积累写作素材，更能帮助情智的成长，利于了解他人，体察他人的感受，也就更能在语文学习中自然而然的理解到位很多问题了。
四、语文学习没有自主
企图靠语文老师讲得好、讲得深、讲得透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通！ 因此，初三学生有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，这是一条极重要的语文学习规律。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。
初三学生需要培养好的语文习惯和良好的语感，掌握基本的应试思维和能力，进一步查缺补漏，完成作文素材的有效累积，熟练掌握议论文、散文、小说等体裁的阅读技巧。初三学生需要将生活知识、课本知识、课外阅读、作业、试卷应融会贯通。
提高语文成绩绝对绕不开提高语文素养。如果没有语文素养，一切答题技巧都是无用，流于表面，只能撞大运。