融汇贯通和融会贯通

汇，强调的是“汇聚”。融汇贯通是指把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。

什么是融会贯通?

词目 融会贯通 发音 róng huì guàn tōng 释义 融会：融合领会；贯通：贯穿前后。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。 出处 《朱子全书·学三》：“举一而三反，闻一而知十，乃学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。” 示例 要没有活泼的想象力，就只能做出点滴的饾饤的工作，决不能～的。（朱自清《中国学术的大损失》） 融会贯通，是古人早就提出的一种阅读方法。孔子对子贡说过：“女以予为多学而识之者与?……非也，予一以贯之。”(《论语·卫灵公》)意思是说，你以为我学习知识是为了泛泛博取吗?……不是，我是按照一定的宗旨、原则和要求，把所学到的知识都贯通到一起的。后代的学问家继承发展了这种学习方法。 阅读中的融会贯通，有两层意思：一是对文章中的每个部分的内容都经过细嚼慢咽，真正懂得之后，就需要进一步把全文各部分内容串连起来理解，加以融会贯通，从而弄清什么是书中的主要内容，以及各部分内容之间的关联，最终把握全文的精神实质；二是能够由表及里，由此及彼，触类旁通，举一反三，例如能够从文章所阐述的知识和道理中，看出其普遍的意义，并用来解释其他事物，甚至能从已知推出新知，达到新的境界。例如阅读《中国艺术表现里的虚和实》一文，首先应该把绘画、戏剧、建筑、书法、诗歌等艺术表现里的虚和实都搞懂，最终就能融会贯通，把握中国传统艺术的空间表现的共同特征。其次，能够运用课文中阐述的规律去阐释中国传统艺术，例如阐述国画、戏曲表现形式等等。 释 义 融会：融合领会；贯通：贯穿前后。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。 出 处 《朱子全书·学三》：“举一而三反，闻一而知十，乃学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。” 示 例 要没有活泼的想象力，就只能做出点滴的饾饤的工作，决不能～的。（朱自清《中国学术的大损失》）

含融字的成语

【意境融彻】指在文艺创作中所描画的生活图景与表现的思想内涵完全融合在一起。
【一彻万融】犹言一通百通。一个主要的弄通了，其他的自然也都会弄通。
【熙熙融融】亲爱和睦的样子。
【心融神会】指心神融会贯通，领悟明白。
【雾释冰融】雾气消散冰块融化。比喻疑难消除尽净。
【闻融敦厚】待人温和宽厚。
【神融气泰】精神融和气息通泰。
【水乳交融】交融：融合在一起。象水和乳汁融合在一起。比喻感情很融洽或结合十分紧密。
【神会心融】犹言融会贯通。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。
【融液贯通】犹融会贯通。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。
【融为一体】融合为整体。比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体。
【乳水交融】融：融合。像水和乳汁融合在一起。比喻感情很融洽或结合十分紧密。
【融释贯通】把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。
【融融泄泄】形容大家在一起融洽愉快。
【融洽无间】融合而没有隔阂抵触。
【融合为一】渗透整个物体，合为一个整体。
【融会通浃】把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。
【融汇贯通】融汇：融合；贯通：透彻理解。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解
【融会贯通】把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。
【其乐融融】其：代词，其中的；融融：和乐的样子。形容十分欢乐、和睦。
【情景交融】指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。
【贯通融会】犹言融会贯通。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。
【贯穿融会】把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。同“贯通融会”。

究竟是"融会贯通"还是"融汇贯通"?

两个词都是正确的。
1、“融汇贯通”：把各方面的道理融化汇合，得到全面透彻的理解。
2、“融会贯通”：融会：融合领会；贯通：透彻理解。指融合多方面的知识道理，得到全面、透彻的领悟。
扩展资料
融会贯通是一种学习者可以做到知识迁移的状态。即，表面上并不完全同类的知识具有某种共性，学习者从中掌握了不同门类甚至不同领域知识的共通性，从而将一个领域更深的理解转移到另外的领域当中。我认为，这样就算是知识的融会贯通了。
那么如何做到知识的融会贯通呢？首先应该对每个门类或者某个问题有比较深入的理解，并能从中抽象出共通性的理性知识，进而将其储存在记忆当中。然后再进行其他门类的学习和思考，进而抽象另外的共通性。当学习者发现抽象出的东西中具有某种共性的时候，进而就可以将不同领域的知识串联起来。一种领域的思维方式就可以迁移到另外的领域。这就完成了知识的迁移。
参考资料：百度百科——融会贯通

语文会导致中考的失利，初三学生需要如何正确对待语文学习呢？

中考语文是中考考试中的第一科，经常有考生因为种种原因导致语文这一科目没有考好。中考语文，提高了汉语、国学的重视，也更加重视文言文、古诗词、语言运用等方面的内容。可是事实告诉我们，现在的初中生在语文学习上，最薄弱的三个环节就是阅读、写作、文言文。想必大家都懂木桶原理吧，若短板不补，怎能盛入更多的水呢？初三学生一定要引以为戒，多多分析语文没考好的原因。
一、语文课堂学习效果差
如果上课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一反三，思考问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。平时做题应该多注意梳理答案是怎么来的，作文立意是怎么想到的。而不是背诵固定答案套路，记忆都有什么样的作文立意。
初三学生做阅读的时候不要大意或者是答案，需要当作考试一样来做，老师讲评的时候一定要认真听，这个部分非常重要，很多答题技巧都蕴含其中，多多总结，有的时候准备一本笔记也是有必要的。还有新的题型：拓展题，此类题非常活，谁也不知道会考什么，只能多读书，多了解知识，才不至于到了“写出‘四大名著’的作者”此类题目的时候卡壳了。
二、课外阅读量过少
没有课外阅读，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得十分杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读能力仍有待提高。
语文考题中的，“阅读一篇短文，回答问题”更是考验考生的阅读理解能力，这不仅关乎阅读理解的快慢，还关于准确性，一篇短篇文字，作者要表达的是什么中心思想，读不透，看不懂，或者“思维太跳跃”，理解的“太天马行空”都会在考试中丢分。
三、缺乏生活体验
语文博大精深，绝非一日之功。语文不仅是我们每个人学习、工作和生活的工具，而且还负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明。生活经验的积累，不仅能直接积累写作素材，更能帮助情智的成长，利于了解他人，体察他人的感受，也就更能在语文学习中自然而然的理解到位很多问题了。
四、语文学习没有自主
企图靠语文老师讲得好、讲得深、讲得透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通！ 因此，初三学生有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，这是一条极重要的语文学习规律。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。
初三学生需要培养好的语文习惯和良好的语感，掌握基本的应试思维和能力，进一步查缺补漏，完成作文素材的有效累积，熟练掌握议论文、散文、小说等体裁的阅读技巧。初三学生需要将生活知识、课本知识、课外阅读、作业、试卷应融会贯通。
提高语文成绩绝对绕不开提高语文素养。如果没有语文素养，一切答题技巧都是无用，流于表面，只能撞大运。

持之以恒的励志句子

1．人生无极限，关键在于你给自己一个什么样的定位，做怎样的努力！
2．意志这不单纯是欲望和欲望的满足，同时也是欲望和制止，欲望和放弃。假如你的孩子仅仅受到实现自己的愿望的训练，他是不会有最大的意志的。
3．稍微不努力就会被后者反超。
4．一切困难前的退缩，不过是心中的懦弱，真正的勇气，是来源于内心的坚持。人生的道路，是充满了挑战的征途，不断的拼搏着，即使受伤，即使哭泣，即使流血，也绝不悲凉，心中总会有一个火把，散发着乐观豁达的火光。
5．路程中会遇到很多很多麻烦困难，我们需要承受，更要去解决，俞敏洪说过一句话：坚持下去，不是我们有足够的坚强，而是我们已经无法选择。
6．对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。
7．好的作风值得我们学习，但更应当持之以恒坚持下去！
8．坚韧，持之以恒的信念，去实现梦想，考入梦寐以求的大学，实现最终的胜利。
9．滴水穿石，持之以恒是古人给我们留下的宝贵遗产。