对于英国的孤军作战，丘吉尔采取了哪些措施？

丘吉尔懂得，英国孤军作战必须设法摆脱不易避免的迅速失败，因此，采取许多坚决措施：根据抗敌需要动员国内各类资源，扩大军火工业，建立民防队，进行反击德军的训练以防德军入侵英国岛屿时措手不及。与此同时，他还积极设法争取新的盟友。德国是可怕的劲敌，所以新的盟友必须具备同德国旗鼓相当的或者超过德国的实力。当时只有两个具备这种条件的国家没有参战，就是苏联和美国。丘吉尔的注意力转向这两个国家。他继续保持并加强同罗斯福总统的个人书信往来，共同商讨最重要的英美关系和世界局势问题。丘吉尔在信中仍然署名“前海军人员”。他非常喜欢玩弄华丽的词藻，在战时也是如此，他总是给各种会议和战役冠以名目繁多的代号。丘吉尔积极设法说服罗斯福，要他相信英国取胜对美国有利，而德国取胜必将给美国带来不幸和灾难。他千方百计鼓动美国参加抗德战争。他终于同罗斯福谈妥，英国以租让西印度群岛的基地来换取美国的50艘旧驱逐舰。这一交易与其说使英国海军得到补充，莫如说在推动美国参战的路程上取得重大进展。与此同时。美国在1940年下半年和1941年上半年给予英国的道义上和物质上（提供各种武器）的援助是对处于困难时期的英国的有力支援。5月22日，丘吉尔再飞巴黎参加最高军事委员会会议；还在万森城堡的法军总司令部会见了魏刚，对他留下了“坚定、果断和出奇的活跃”的印象。丘吉尔与法国领导人进行了讨论后，同意了魏刚南北军队会合的计划，又于第二天飞回伦敦。

根据意思写成语:1、孤立无援的军队深入到敌作战区。2、被打得七零八落，不成队伍。

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吴楚开战的真正原因是什么

吴、楚争夺对江淮流域的控制。前506年，吴王阖闾、蔡昭侯与唐成公达成协议，共同攻楚。十一月庚午日，楚、吴两军对阵于柏举，夫概率其部五千人先击子常之卒，子常之卒奔逃，楚军乱，吴军进击，大败楚军。子常逃到郑国，史皇战死，此即柏举之战。柏举战后，吴军追击楚军至清发，阖闾又大败楚军，此即清发之战。吴军穷追不舍，左司马戌孤军作战，几经战斗，遍体鳞伤，自知将死，又耻为俘虏，自杀身亡。吴军五战五胜，直奔郢都。吴军兵临城下，楚昭王携其妹季芈畀我仓皇逃亡。 楚国向秦国求救，申包胥哭秦庭，感动秦哀公。秦国发兵救援楚国，帮助楚国收回都城复国。秦军撤后，楚军又被吴军连连击败，楚国不得不迁都以避吴军锋芒。希望能帮助到你

形容孤军作战的成语，不要孤军深入，单兵孤城。

单枪匹马 [dān qiāng pí mǎ] 【解释】：原指打仗时一个人上阵。比喻行动没人帮助。【出自】：五代·楚·汪遵《乌江》诗：“兵散弓残挫虎威，单枪匹马突重围。”【示例】：冯寡妇大骂那些女人是熊包，自己～，趁人们在街上歇晌的当儿，故意在大街上向村西头走。 ◎冯德英《迎春花》第十三章【语法】：联合式；作主语、定语、状语；指独立作战

孤军作战，黎民百姓，怎么造句

用孤军作战，黎民百姓造句例如：为了拯救黎民百姓，他们不顾一切地孤军作战

有关孤军作战的故事

孤军作战
——《小孩不笨
2
》观后感
姓名：宋红娟
班级：中文师范
092
学号：
0901012049
《小孩不笨
2
》这部电影很深刻的为我们展现出了现在家庭和学
校对于孩子的教育中的极为严重的缺点。
以两个家庭中的三个不同年
龄段的孩子展开，
讲述了他们在父母的教育方式下产生的各种内心情
感的变化，也从学校的角度展开剧情，在家庭和学校的双重压力下，
孩子们在夹缝中渐渐迷失自我，
无助而无可奈何的接受父母错误的表
达的爱。
我们肆无忌惮
我们成群结党
我们目无尊长
对什么事都不满
看著我们的成长
只会制造麻烦
我们就是一无是处看你又能怎样„„
这段很嚣张的表白，
其实深刻的表现了孩子们的无奈，
孩子们所
谓的爱好和做法，
在老师家长看来就是肆无忌惮。
孩子所谓的好朋友，
在老师眼中就是成群结党。孩子们所谓的想要跟父母老师交流的方
式，在家长老师眼里就是目无尊长。孩子总以为对的事，觉得父母老
师会引以为豪的事，
到头来却是失望一场，
父母老师根本视这些为不务正业的事。明明父母是从小看着他们长大的，却越来越没耐心去了解孩子心里是怎么想的，一味的以自己的方式去单方面的教育孩子，在孩子的心里，每一次被责备，都在心里默默失望着，其实很想很想让父母开心，可是每一次都反而惹的父母勃然大怒，一次次的失望，让他们觉得做什么错什么，做什么都不对，做什么都是在给父母惹麻烦，认定了原来自己什么都做不好，原来自己一无是处。

孤军作战 歌词

孤军作战
演唱：洪俊扬
曲-杨波 词-梁智强
我们肆无忌惮 我们成群结党
我们目无尊长 对什么事都不满
看著我们的成长 只会制造麻烦
我们就是一无是处你又能怎样
我们don’t give a damn那看不起的眼光
我们什么都不是 我们什么都不管
我们之间为什么会渐渐地没有语言
我们之间有道墙
学校老师束手无策父母臭骂我们不会想
这个社会的标准已经超出了我们这年纪的有限想象
只认定会读书就一定是好孩子的榜样
别以为看不起我们 就告诉自己比人家强
有多少人关心我们为何会走错迷失方向
又有谁会 替我们想想苹果为何变烂
其实我们也曾努力要争取所有人的称赞
扪心自问你们究竟给了我们多少希望
泪水已经流干 前途也很渺茫
迷失的灵魂 我们应该怎么办
惩罚我们就是堂皇的协助成长
然后让我们一生绝望
有些人幸运天生没有战场
我们一出世就是自己
站在十字路口的风雨中呐喊
不要让我们一生绝望
学校老师束手无策父母臭骂我们不会想
这个社会的标准已经超出了我们这年纪的有限想象
只认定会读书就一定是好孩子的榜样
别以为看不起我们 就告诉自己比人家强
有多少人关心我们为何会走错迷失方向
又有谁会 替我们想想苹果为何变烂
其实我们也曾努力要争取所有人的称赞
扪心自问你们究竟给了我们多少希望
泪水已经流干 前途也很渺茫
迷失的灵魂 我们应该怎么办
惩罚我们就是堂皇的协助成长
然后让我们一生绝望
有些人幸运天生没有战场
我们一出世就是自己
站在十字路口的风雨中呐喊
不要让我们一生绝望
泪水已经流干 前途也很渺茫
迷失的灵魂 我们应该怎么办
惩罚我们就是堂皇的协助成长
然后让我们一生绝望
有些人幸运天生没有战场
我们一出世就是自己
站在十字路口的风雨中呐喊
不要让我们一生绝望
http://music.baidu.com/song/53157165

为何一战时德军没能像1870年那样秒杀法军

一战时法国的福熙元帅采用了“一线固守”战略战术。德军在开展时也是想要速战速决的，因此在战争开始采取炮步协同，交叉火网，使火力得到充分发扬，大幅突破法军防御地幅。法军采取土工作业，采用地下防线，坚固工事，因为定性为固守防御，所以后勤方面占有一定优势。德军虽然在战初突破法军阵地，但也同时拉长了自己的战线，兵员以及后勤补给无法到位。德奥同盟国发动的是侵略战争，一定程度上破坏欧洲政治制衡，而协约国力量逐渐庞大，加之德国内政混乱（还有革命运动），致使失败。1870普法是两国战争，普军在数量、炮兵装备和战斗训练方面占有巨大优势，我记得索普的理论后勤学曾提到过，开展两年前毛齐就提出了详细的对法作战计划，后来开战时就按照那个计划进行，时间上还有缩短，可见德军先进的战略战术，长期蓄谋准备