成语“天人之际”的拓展阅读资料(7)
导读
- 1、司马迁的"以究天人之际"是什么意思
- 2、如何理解“究天人之际,通古今之变,成一家之言”?
- 3、究天人之际 通古今之变出自哪里
- 4、如何理解“究天人之际,通古今之变,成一家之言”
- 5、究天人之际,通古今之变,叛天地之美,析万物之理,为天地立心,为生民立命。出自哪里
- 6、如何理解《史记》“究天人之际,通古今之变,成一家之言”创作意图
目录一览:
司马迁的"以究天人之际"是什么意思
司马迁在《报任安书》里就说,他撰述太史公书的目的是“欲以究天人之际,通古今之变”。(《汉书·司马迁传》)“通古
今之变”,是认识历史古今发展变化的轨迹;“究天人之际”,是追求认识天
人的关系。天人之际,即天和人的关系,是战国秦汉时代士大夫所追求认识的
一个大问题。“五德终始”说、“三统”说等有关天人之际的思想,是战国秦
汉时代的重要思潮。司马迁对天道是有怀疑的。他在《伯夷列传》后说:“或
曰:‘天道无亲,常与善人。’若伯夷、叔齐,可谓善人者非邪?积仁洁行如
此而饿死!且七十子之徒,仲尼独荐颜渊为好学。然回也屡空,糟糠不厌,而
卒蚤夭。天之报施善人,其何如哉?盗跖日杀不辜,肝人之肉,暴戾恣睢,聚
党数千人横行天下,竟以寿终。是遵何德哉?此其尤大彰明较著者也……余甚
惑焉,傥所谓天道,是邪非邪?”
司马迁对天道如此激愤、怀疑,也有他自己的遭遇使然。由于他为李陵说
了几句公道话,竟受腐刑,蒙莫大耻辱。这种遭遇加深了他对天道的怀疑。
“通”和“究”,是司马迁史学思想中两盏高照的明灯。他“通”的更透,
“究”的稍逊,但在他那个时代已不易,高出于人。近代以前中国的历史学
家中,《通典》的撰者杜佑差可和司马迁相比,不过他也只做到丰富了司马迁
的通,并未能超出。
在《史记》里,老子与韩非合传。凡作合传,司马迁皆有他的道理,而老
子、韩非合传的道理,司马迁说的比较晦涩,后人也有以老子、韩非合传为非
者。究其实,老、韩合传,司马迁是有深意的。这深意简言之就在于:老子的
历史观是保守的、倒退的,越古越好;韩非的历史观是发展的、变化的、进步
的,越后越好。两相对比,比到一块了,两人就合传了。
我们要学习司马迁的通,更要超过他的通;要学习他的究,更要超过他的
究。
如何理解“究天人之际,通古今之变,成一家之言”?
司马迁的意思可以理解为,任何人都不要自以为掌握了绝对真理,面对天道与人道之间纷繁复杂的境况,审视古今奇奇怪怪的变化多端,我们不能不认真探索,细心考究,我们得出的结论之多也只是一家之言。究天人之际 通古今之变出自哪里
司马迁在《报任安书》里就说,他撰述太史公书的目的是“欲以究天人之际,通古今之变”.(《汉书·司马迁传》)“通古今之变”,是认识历史古今发展变化的轨迹;“究天人之际”,是追求认识天人的关系.天人之际,即天和人的关系古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯俶傥非常之人称焉.盖西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》、《孤愤》.《诗》三百篇,大氐贤圣发愤之所为作也.此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往事,思来者.及如左丘明无目,孙子断足,终不可用,退论书策以舒其愤,思垂空文以自见.仆窃不逊,近自托于无能之辞,网罗天下放失旧闻,考之行事,稽其成败兴坏之理,凡百三十篇,亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言.草创未就,适会此祸,惜其不成,是以就极刑而无愠色.仆诚已著此书,藏之名山,传之其人通邑大都,则仆偿前辱之责,虽万被戮,岂有悔哉!然此可为智者道,难为俗人言也.——《报任安书》如何理解“究天人之际,通古今之变,成一家之言”
司马迁《报任少卿书》:“亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言。”本意:想借用探究自然和人的时候【过程】,通晓【了解】古今的种种变化,形成一套自有特色的理论。就是说【我们】在研究自然与人的时时刻刻的过程中,逐渐了解过去到现在种种因素的差异转变,最终自己会完成某一方面极具独到见解的理论【体系】。究天人之际,通古今之变,叛天地之美,析万物之理,为天地立心,为生民立命。出自哪里
’究天人之际’就是要探讨天道和人事之间的关系。”通古今之变“就是要通过历史的发展演变,寻找历代王朝兴衰成败之理。出自司马迁《太史公自序》”判天地之美,析万物之理“是说诸子百家分裂了天地醇和之美,离析了万物相通的道理。出自庄子《庄子如何理解《史记》“究天人之际,通古今之变,成一家之言”创作意图
司马迁在《报任安书》里就说,他撰述太史公书的目的是“欲以究天人之际,通古今之变”。(《汉书·司马迁传》)“通古
今之变”,是认识历史古今发展变化的轨迹;“究天人之际”,是追求认识天
人的关系。天人之际,即天和人的关系,是战国秦汉时代士大夫所追求认识的
一个大问题。“五德终始”说、“三统”说等有关天人之际的思想,是战国秦
汉时代的重要思潮。司马迁对天道是有怀疑的。他在《伯夷列传》后说:“或
曰:‘天道无亲,常与善人。’若伯夷、叔齐,可谓善人者非邪?积仁洁行如
此而饿死!且七十子之徒,仲尼独荐颜渊为好学。然回也屡空,糟糠不厌,而
卒蚤夭。天之报施善人,其何如哉?盗跖日杀不辜,肝人之肉,暴戾恣睢,聚
党数千人横行天下,竟以寿终。是遵何德哉?此其尤大彰明较著者也……余甚
惑焉,傥所谓天道,是邪非邪?”
司马迁对天道如此激愤、怀疑,也有他自己的遭遇使然。由于他为李陵说
了几句公道话,竟受腐刑,蒙莫大耻辱。这种遭遇加深了他对天道的怀疑。
“通”和“究”,是司马迁史学思想中两盏高照的明灯。他“通”的更透,
“究”的稍逊,但在他那个时代已不易,高出于人。近代以前中国的历史学
家中,《通典》的撰者杜佑差可和司马迁相比,不过他也只做到丰富了司马迁
的通,并未能超出。
在《史记》里,老子与韩非合传。凡作合传,司马迁皆有他的道理,而老
子、韩非合传的道理,司马迁说的比较晦涩,后人也有以老子、韩非合传为非
者。究其实,老、韩合传,司马迁是有深意的。这深意简言之就在于:老子的
历史观是保守的、倒退的,越古越好;韩非的历史观是发展的、变化的、进步
的,越后越好。两相对比,比到一块了,两人就合传了。
我们要学习司马迁的通,更要超过他的通;要学习他的究,更要超过他的
究。
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