朗读语文课文如何做到眼到，口到，心到？

一、培养学生良好的预习习惯。
从教语文三十余年，我深切感到：预习是课堂的’前奏曲’，它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。因此，培养学生良好的预习习惯是非常必要的，培养学生良好预习习惯是养成学生自主学习的重要手段，培养学生良好的课前预习习惯也是教育改革的呼唤和学生终身发展的需要。
小学低年级学生的预习做到以下三点：
1、必须熟读课文。每篇课文要求学生至少读三遍，并要求家长监督检查，是否熟练请家长签字。
2、预习中要求标好自然段。一年级学生标自然段的能力还不够强，在课堂上标，很费时间。因此这一环节要求在预习中做好。
3、预习时，圈出本课生字，并预习生字。因为一年级每课学习的生字都有十几个，如果一点也没有接触，在课堂上很难消化，因此要求学生必须做好　此项预习。
二、培养学生良好的朗读习惯。
朗读既是理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法，又是积累词语，训练语感的有效手段。培养学生良好的朗读习是语文教学的重中之重。
良好的朗读习惯是指朗读要做到：读正确、读流利、读的有感情。朗读要正确是指不读错字音，不丢字添字，不重复，不读颠倒，不吃字，读的字字响亮，做到心到，眼到，口到。朗读要流利是指在做到正确之后，从容不迫的读。不能一字一拍的读，也不能一口气连读下去。要速度适中，口齿清晰的朗读。朗读要有感情是正确理解课文的结果，对课文内容有了深刻的理解，读的时候就能做到真挚自然，不矫揉造作。
小学低年级学生朗读习惯的培养应做到以下几点：
1、培养朗读兴趣。在教学中可采用多种方式激发兴趣。如：比赛读、配乐读、分角色读、表情朗读等。
2、老师范读。老师在读得时候把书面语言变为口头语言，并生情并茂地感染学生，创设富有感染力的语感氛围，打动学生的心,唤起学生朗读的欲望从而间接得提高了学生的朗读水平。范读可以帮助学生从教师朗读的轻重缓急、抑扬顿挫中，了解老师是怎样读的，感情是怎样变化的，从而间接对作品有一个初步的理解。
3、要给予适当的评价。我说的评价不单是指老师对学生朗读的评价，还包括学生对对方的评价。低年级的学生比较单纯，恰当的表扬与鼓励比批评更能激励学生读书的兴趣。教学中教师要善于聆听,善于发现每一个学生的不同优点,多给予恰当的表扬,少一些批评,多一些微笑和鼓励,少一些单一的评价及评判,学生们树立了能读好的自信心,会读得更精彩。而让学生自己评价彼此的朗读也让学生对朗读更有积极性。
三、培养学生仿说仿写的习惯。
低年级语文课文中有许多结构相似并很优美的段落，如：《春雨的色彩》一课，小燕子、小麻雀、小黄莺的话基本上是：春雨是**色的，你们瞧，春雨落在**上，**花开了。在教学中,就可以组织学生仿写：如果你也是一只小鸟来参与他们的讨论，你会怎样说呢？在学生说的基础上在让他们写一写，长期这样的训练，相信学生的说话写话能力会得到很大提高.
小学生语文习惯的培养还有许多方面，比如积累、写日记等这里就不一一例举了。作为一名语文教师，在平日的教学中一定要重视学生习惯的培养，有了好的习惯，不仅能提高学生的语文能力和素养，更能使教者省时省力，得到事半功倍的效果。

成语游戏：福地()天，天王()子，提心()口，明心()...

福地(洞)天，天王(老)子，提心(在)口，明心(见)性，问(十)道百，钱过(百)斗，三回(五)次，(三)人为众。

VBA,电子表格,如何到时间就跳出窗口加以提醒,而在单元格内设置时间?

这个简单：在模块里建宏代码显示提示框。如：Sub box() MsgBox (’提示内容……’)End Sub在另外的代码中定时调用宏box（假设定时时间在sheet1表的A1单元格）。如在打开文件时运行：Private Sub Workbook_Open() Application.OnTime TimeValue(Sheet1.Range(’A1’).Text), ’Box’End Sub关键是这个OnTime方法，你可自由发挥，达到多次定时提醒，定时循环提醒等。有问题再联系

提心什么什么的四字成语

提心在口 [ tí xīn zài kǒu ] 心提在口，几乎要跳出来。形容恐惧。

: 我以为，我已经把你藏好了，藏在那样深，那样冷的，昔日的心底。我以为，只要绝口不提，只要让日子继续

日子需要继续过,而且是要开心的过.哪怕是末日要来临了,哪怕是一个人活着,也得把现在的每天活得精精采采的.不管你过去遇到什么事,不管你受过多大的伤害.试着放空自己的内心,放开过去,好好展望未来.想想不开心过也是一天,开心过也是一天,不需要表现出没有了’他/她’就活不下去了,人要坚强地活着,做自己想做的事情.这样才有意义.希望你能开心地过以后的日子,加油!

成语“提心吊胆”的出处

提心吊胆[读音][tí xīn diào dǎn] [解释]形容十分担心或害怕。[出处]《西游记》十七回：“众僧闻得此言；一个个提心吊胆；告天许愿。”[例句]旧社会，矿工下井就像下地狱，妻子在家每天都～地盼着丈夫平安回来。[近义]心惊肉跳心乱如麻提心在口心惊胆战心烦意乱心惊胆落惊惶失措人人自危胆战心惊惶惶不安悬心吊胆人心惶惶坐卧不安忐忑不安临深履薄忧心忡忡担惊受怕[反义]高枕无忧心安理得悠然自得处之泰然谈笑自若逍遥自在

读书有三到，谓心到、眼到、口到。这句名言的意思是什么？

　【发音】： dú shū sān dào 　　【释义】：读书要心一致，必定要三者到位 　　【出处】：本词出自南宋·朱熹《训学斋规》：“余尝谓：读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?” 　　【翻译】：我曾经说过：读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在课本上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随随便便地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。思想既然意境集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢？

提心在口 的 出处 是

出自《西厢记》。元 王实甫 《西厢记》第四本第二折：“只着你夜去明来,倒有个天长地久,不争你握雨携云,常使我提心在口。”词语意思：心提在口，几乎要跳出来。形容恐惧。