“无可把握”的拓展阅读资料（3）
导读
- 1、《风筝》中为什么说“悲哀”是“无可把握的悲哀”。
- 2、我是一名高一学生，这次期末数理化都不及格，但我选理科，我对文科无把握，可理科也差，我该怎么办
- 3、今年上初三，马上就要期中考试了，但孩子说化学一点把握都没有。这可怎么办啊？
- 4、现在,故乡的春天又在这异地的空中了,即给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀.（悲哀在句
- 5、鲁迅的《风筝》末尾为什么说“悲哀”是无可把握的? 快~~~！！！
- 6、规律无好坏之分。人可以认识、利用和把握规律，但不能改变、消灭和创造规律
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《风筝》中为什么说“悲哀”是“无可把握的悲哀”。
因为在当时的大环境下，双方都深受愚昧观念影响，完全没意识到当时行为是虐杀精神的错误。而等到伤害人后期醒悟过来心里痛苦，被伤害的人却早已忘却，也已经错过美好童年，注定是不可弥补。因此作者才发出“无可把握的悲哀”的心声。我是一名高一学生，这次期末数理化都不及格，但我选理科，我对文科无把握，可理科也差，我该怎么办
多花时间学习！不要在意其他！做到无怨无悔就好今年上初三，马上就要期中考试了，但孩子说化学一点把握都没有。这可怎么办啊？
上初三了，马上就要中考了，马上就要中考带孩子的化学，一点儿把握都没有，这可怎么办呢？你这样你就好办，你找一个任课老师教教化学儿了，给你一对一的补补，从基础知识补初三就那么一本化学，从基础知识堡很快就提上来，中考还有好几个月，六月份才中考，还赶趟现在,故乡的春天又在这异地的空中了,即给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀.（悲哀在句
这个确实不好回答的。“悲哀”意思是伤心、难过。在文中作者是感叹被虐杀者的健忘和毫不抗争，在他看来，这正是虐杀者之所以能够肆意虐杀的原因，所以其悲哀。只能说这么多了，个人理解，愿对你有所帮助！鲁迅的《风筝》末尾为什么说“悲哀”是无可把握的? 快~~~！！！
仅仅是个人观点，不能保证是标准答案，希望能帮到你吧(*^__^*) “我”只感觉到“非常寒威的冷气”，不仅指冬天外界温度本身就很低还指对儿时折断弟弟风筝的悔恨。第一段末尾说“在我是一种惊异和悲哀”，“我”“惊异”的是现在外面寒风刺骨却仍能看见风筝，“悲哀”是因为我回想起了小时候折断了弟弟风筝的事情，认为自己抹杀了弟弟童年的乐趣觉得十分自责。规律无好坏之分。人可以认识、利用和把握规律，但不能改变、消灭和创造规律
这句话不全正确。规律：规律是一种本质的联系，是一种内在的，非表面现象的联系。规律具有客观性：规律是运动着的事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的。不管人们是不是认识规律，规律都客观存在着。人们不能任意地创造或消灭规律，也不能任意的改变规律。所以规律不变是错误的。①规律是物质运动过程中本质固有的必然的联系。规律是客观的，人们不能创造改变和消灭规律，只能利用和认识规律。②但不能由此认为规律是不变的。因为，规律是由客观事物的性质决定的，与一定的条件联系着，只要事物
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