按劳分配中的分配个人消费品指的是什么

不是指钱，而是对一个人付出的劳动给予的价值补偿。
个人消费品分配方式是指在一定社会分配制度下，对个人消费品进行分配的措施或途径。
按劳分配原则是指把劳动量作为个人消费品分配的主要标准和形式，按照劳动者的劳动数量和质量分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。从我国实际情况出发贯彻按劳分配原则，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的一个重要构成部分。
扩展资料：
一、个人消费品分配方式决定因素
个人消费品分配方式是一定社会分配制度的体现。
首先，生产决定分配。生产的方式、数量、质量、种类直接影响分配方式。我国的生产力发展水平不平衡，总体不发达，是决定我国实行多种分配方式并存的最终原因。
其次，生产资料所有制决定分配方式。生产资料归谁所有，谁就掌握了分配的主导。
再次，社会生产经营方式的多样化也会影响个人消费品分配方式的多样化。
二、多元化
江泽民在十五大报告中提出“把按劳分配与按生产要素分配结合起来，鼓励资本、技术等生产要素参与收益分配”。
无论在任何社会，土地、资本、技术等生产要素都是有限的，然而它们又是人们从事生产活动创造物质财富所不可缺少的必要条件。分配方式多元化有利于有效调动各种经济资源的活力，创造更多的社会财富，推动共同富裕目标的早日实现。
分配方式的多元化，特别是按生产要素分配，虽然有利于推动经济发展，但也容易造成拥有的资源越多越富有，越少越贫穷，造成两极分化。
所以，我国个人消费品的分配，必须坚持共同富裕的目标和原则，依靠强有力的制度和政策支持，把握好分配公平的尺度，初次分配要注重公平，再分配更要注重公平。以确保社会产品分配的社会主义方向不动摇。
参考资料来源：百度百科-个人消费品分配方式
参考资料来源：百度百科-按劳分配

按劳分配是什么意思

在生产资料社会主义公有制条件下，对社会总产品作了各项必要的社会扣除以后，按照个人提供给社会的劳动的数量和质量分配个人消费品。按劳分配的核心是“劳”，但是，对“劳”却有不同的理解。在一般教科书中，“劳”首先被理解为个体的“劳”，其次被理解为劳动本身，再次被理解为只有复杂简单之分，而没有优劣之分。这样的理解，对社会主义市场经济条件下实施按劳分配原则，是很不利的。这种理解，也是一些职工对按劳分配产生疑惑的根源。在计划经济条件下，实际上国家是一个大企业，不同的职工在不同的工厂里，但实际上仍然是国家这个大企业的一分子。那时，按劳分配是由国家进行的，每个职工都是平等的，因而把“劳”理解为个体的“劳”，尚有某种合理成分。改革开放，国家不断向企业放，最终使企业成为独立的法人。在这种情况下，国家进行按劳分配，面对的不再是职工个体，而是企业。因此，再把“劳”理解为个体的“劳”，就很不妥当了。在市场经济条件下，按劳分配的“劳”首先应当理解为是企业的“劳”。国家通过宏观管理这只“手”，市场通过“看不见的手”，共同对企业进行按劳分配。企业“劳”越多，获得的分配也就越多。一方面，国家和市场对企业进行按劳分配；另一方面，企业对职工也要进行按劳分配。在企业内部，“按劳分配”之“劳”就是个体的“劳”。由于管理模式不同，企业也可能只对车间、班组进行分配，但职工最终获得的分配还是按自己个体的“劳”计算的。如果企业的“劳”不多，个体的“劳”再多，个体也难以获得较大的分配物。事实上，甲厂高级工程师的收入不如乙厂工人，丙厂劳模的收入不如丁厂守门人的情况，在现实中随处可见。如果我们不把“劳”既理解为企业的“劳”，又理解为个体的“劳”，就难以解释这种现象，职工的疑惑也就难以消除。当然，上述“不平等”现象需要国家采取措施，予以调整。不同企业之间收入差距过大，不利于调动职工的积极性。

“按生产要素分配”、“按劳分配”各指什么？区别是什么？

因为在社会主义初级阶段,我国的生产力发展水平还不高,社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要与分配个人消费品的社会主义原则。即在生产资料社会主义公有制条件下，对社会总产品作了各项必要的社会扣除以后，按照各人提供给社会的劳动的数量和质量分配个人消费品。在社会主义社会，由于社会生产力发展还没有能够达到产品极大丰富的程度，工农之间、城乡之间、脑力劳动和体力劳动之间还存在着差别，劳动还未成为人们生活第一需要等原因，只能实行按劳分配的原则，多劳多得，少劳少得。按劳分配是社会主义公有制的产物，又是社会主义公有制的实现，是对剥削制度的根本否定，是历史的一大进步。这个原则对于调动劳动者的社会主义积极性，建设社会主义，有重大作用。由于劳动能力不同，家庭人口不同，劳动者的收入水平和生活水平实际上是不平等的，这是一个“弊病”，但在社会主义阶段是不可避免的。实行按劳分配的原则，必须加强思想政治工作，反对平均主义，选择合适的按劳分配的形式。 所谓按生产要素分配是指生产要素所有者凭借要素所有，从生产要素使用者那里获得报酬的经济行为。它包括三层含义：(1)参与分配的主体是要素所有者，依据是要素所有；(2)分配的客体是各种生产要素共同作用创造出来的价值；(3)分配的衡量标准，这涉及到按生产要素的质量、数量还是贡献大小进行分配。因此，按生产要素分配的内在依据是生产要素的所有，其直接表现和标准是生产要素的数量和质量以及生产要素贡献的大小。 生产要素主要包括：劳动、技术、资本、管理等。 “按生产要素分配”是指按照进行物质资料生产时所投入的生产要素的多少，进行收益分配的一种方式”。这句话说“白”了，就是生产前，你所拿出来用于生产的“东西”，譬如劳动力、资本、技术、土地等等愈多，将来生产后所形成的利润中，你就能分得愈多。简单地说，就是多拿多得，少拿少得。这跟“按劳分配”中的“多劳多得，少劳少得”是同样的道理。但比前者内容更丰富，方式更进步。因为，这表明你拿出来用于生产的“东西”不一样，所获得的“好处”也就不一样，比方说，拿出土地“好处”便是地租；假如你拿出来的是劳动，那么给你带来的“好处”就是工资；如果你拿出来的是一笔数目不小的钞票，那么给你带来的“好处”便是利润。 生产要素按贡献参与分配，“就是在社会必要劳动创造的价值的基础上，按各种生产要素在价值形成中所做的贡献进行分配。”“由于劳动、资本、土地等生产要素在价值形成中都发挥着各自的作用，所以，社会主义的工资、利息和地租，不过是根据劳动、资本、土地等生产要素所做的贡献而给予这些要素所有者的报酬。 【按劳分配与按生产要素分配的区别】 1、两种分配方式的产主体不同。按劳分配的产主体只能是公有制；而按生产要素 分配方式则适用于包括公有制在内的多种产主体。 2、两种分配方式所处的地位不同。在 社会主义市场经济条件下，按劳分配方式是主体，起主导作用，这一条要坚持不动摇。按生 产要素分配只是与按劳分配并存的多种分配方式中的一种，它要与按劳分配相结合。 3、两 种分配方式所遵循的原则不同。按劳分配方式所遵循的是公平优先的原则，其不足之处是忽 视市场因素的影响，忽视效率。按生产要素分配方式所遵循的是效率优先原则，一切要素都 要通过市场来实现优化配置，市场决定分配，高效率必然获得高效益、高回报。其不足之处 是忽视非市场因素，忽视公平。 4、两种分配方式的分配对象不同。按劳分配的对象只是个 人收入分配，按生产要素分配的对象则既有个人收入分配(如要素所有于公民个人的)， 又有国民收入分配(如要素所有于国家和集体的)。此外，两种分配方式和性质以及各自 反映的生产关系也不同。 按劳动要素分配导致的客观结果是社会成员收入差距拉大！

按劳分配和按生产要素分配分别包括什么

　　按劳分配的基本内容是多劳多得，少劳少得。即在生产资料社会主义公有制条件下，对社会总产品作了各项必要的社会扣除以后，按照个人提供给社会的劳动的数量和质量分配个人消费品。按生产要素分配是指社会根据各种生产要素在商品和劳务生产过程中的投入比例和贡献大小给予的报酬，即要素所有者的所有在经济上的实现。　　1，按生产要素分配是指按照生产要素在生产中创造的价值、提供的贡献多少分配。而按劳分配，是指按照付出劳动的量分配，不以劳动带来的价值量衡量。　　2，在国有企业和集体企业中的劳动者的劳动收入于通过按劳分配方式取得的；凡是耕，农民通过承包集体土地种植蔬菜、水果、林木等，获得收入的，都于按劳分配。　　3，生产要素主要包括资本、技术、土地、劳动力等 按生产要素分配，这是凭借资本、技术、土地、劳动力等生产要素而取得个人收入的分配方式。 在我国现阶段，按生产要素分配的形式的多种多样的。 按资本要素分配包括：私营企业主生产经营取得的税后利润，债人取得的利息收入、股息分红和债券、股票交易收入，等等。 按技术、信息要素分配，是指科技工作者、信息工作者提供新技术和信息资料取得的收入。 按土地要素分配，是指凭借土地取得的收入。 按劳动力要素分配，是指在私营企业和外资企业中，劳动者所获得的工资收入。

什么是按劳分配？

按劳分配理解如下：1、按劳分配，分配个人消费品的社会主义原则。即在生产资料社会主义公有制条件下，对社会总产品作了各项必要的社会扣除以后，按照个人提供给社会的劳动的数量和质量分配个人消费品。2、在社会主义社会，由于社会生产力发展还没有能够达到产品极大丰富的程度，工农之间、城乡之间、脑力劳动和体力劳动之间还存在着差别，劳动还未成为人们生活第一需要等原因，只能实行按劳分配的原则，多劳多得，少劳少得。3、分配从来是实践问题，重在历史探索和现实考察，而不首先是理论问题。“一个时代的迫切问题，有着和任何在内容上有根据的因而也是合理的问题共同的命运：主要的困难不是答案，而是问题。因此，真正的批判要分析的不是答案，而是问题……每个问题只要已成为现实的问题，就能得到答案。

绩效工资向一线教师和班主任倾斜，绩效工资指什么？

9月24日，教育部在新闻发布会上，提出了四个措施来解决目前影响和制约中小学办学活力的重点问题。此次发布会，教育部提出，教师的绩效工资应该是按劳分配、多劳多得、优绩优酬 。但是目前现实情况是绩效工资已然成为了教师工作阻力！要解决这个问题，绩效工资就要全面向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他教育工作者倾斜，同时也要完善学校绩效工资分配办法，使阻力变为动力！
绩效工资是指公司通过对员工的工作业绩、工作态度以及工作技能等方面的综合考评，以科学的绩效考核制度为基础，确立员工的工资水平。教师绩效工资一般分为基础性和奖励性两部分。百分之七十的基础性工资是按照当地实际情况按月发放，百分之三十的奖励性工资则是由学校确定分配方式方法。
为了增强学校办学活力，针对“激励不够”问题，教育部提出了构建科学完善的教师激励体系。一是注重精神荣誉激励，鼓励教师积极参与荣誉评选活动。二是强化业发展激励，促进教师业技能提升。三是完善岗位晋升激励，明确落实教师岗位职责。四是健全绩效工资激励政策，完善学校绩效工资分配办法。五是加强学校人文关怀，增加教师的职业荣誉感和幸福感。
教书育人，是教师倾注心血在做的一项事业，不能简单的用绩效来评估一个教师工作的好坏，这是不公平的。这样片面的评定教师的教育成绩，不仅会影响教师队伍的稳定，而且很大程度上伤害了教师的工作积极性，导致降低了教师队伍吸引优秀人才加入的吸引力。希望各有关部门将提高教师工资待遇落到实处，学校全力促成健全制度的形成，使绩效工资制度能最大程度的发挥积极作用。