源远流长根深则叶茂这一比喻说明了什么经济现象

源远流长、根深则叶茂这一比喻说明了：经济发展水平对财政收入的影响是基础性的。经济发展水平对财政收入的影响是基础性的。经济发展水平对财政收入的影响是基础性的。重要的答案说三遍。

根什么叶什么成语

落叶归根 [ luò yè guī gēn ] 释义 飘落的枯叶,掉在树木根部。比喻事物有一定的归宿。多指客居他乡的人,终要回到本乡。

“根深才能叶茂”的作文 800字

5月21日上午第三节课, 回龙桥小学数学组教研活动继续以微格教学为主线，进行课堂练习的有效研究。继参加5月18日 “新理念-新实践”全国小学名师汇聚鼓楼系列活动以来，老师们都对献课教师课堂的有效性产生了浓厚的兴趣，本次教研畅谈自己对课堂练习的认识和自己的听课心得。
在交流中大家认为魏芳老师活动练习设计目的明确，层层推进，关注每一个学生的学习过程，注重反馈。在奥运五福娃的练习设计中，更有意识地对学生数学思想的培养和数学能力的提升。高从林老师始终坚持以学生为主，通过观察、比较、推理、验证等有效教学活动，帮助学生明确概念，内化知识。
江苏省启东市教研室副主任、著名特级教师蔡宏圣老师的练习以海拔高度、王叔叔爬楼、称羽毛球重量等身边熟悉的话题，进一步地让学生明晰了“正数”、“负数”是相对比照的意义。整个练习过程凸现了知识的“再创造”，伴随着知识的“由来”自然地生长着新知，叫人不由折服——数学课堂原来可以这样“让学生学习知识就像呼吸一样的自然”。华应龙老师的课是我们数学组最喜欢的课。《多位数的减法》是北师大教科书的内容。整节课，在小明密码箱的情境中展开。华老师在介绍了游戏的规则后，让每一个学生自己举3个不同的数开始个体的摸索和试验。华老师放手让学生自己写出任意三个数，然后分别组成一个最大三位数和一个最小三位数，让学生们自己算出结果。计算出差后，再次将得到的差的三个数字再分别组成一个最大三位数和一个最小三位数，继续相减，以此类推。这一环节设计非常的精妙，得到大家一致认可。活动中学生必须经过几次的多位数减法的运算，才能探索出规律，这样就不留痕迹地达成了“练习中巩固多位数减法的法则”的双基目标，但因为计算是放在游戏中的，所以学生全然不觉得其单调。纵观这节课华老师从学生的实际出发，对内容大胆取舍，有重点，有思考，让我们深刻理解强化思维训练量才是练习课的精髓这一观念。
教研中我们在思考，我们要向名师们学习什么？我们想学到些什么？仅仅说，就听了几节课、听了几场报告，我们各个方面的能力就能立刻提高很多吗？这绝对不是这样的。只能说，从这样的活动中，从家的讲座中我们能够懵懵懂懂的感觉到一点什么，或许是名师们上课时表情丰富，激情四溢，或许是善于聆听，敢于放手，勤于鼓励；或许是名师们严谨治学的态度，笔耕不戳的精神，善于钻研的劲头！但是各位大师对教育的思考以及那种执著的钻研精神会永远留在我们的心中，会永远激励着我们！根深才能叶茂，本固方能枝壮。做有根的人，上有根的课！在课改的道路上，在对数学理性的思考中，把根留住，必然是金光大道。

根深叶茂是什么意思

词 目 根深叶茂 发 音 gēn shēn yè mào 释 义 茂：繁茂。根扎得深，叶子就茂盛。比喻基础牢固，就会兴旺发展。 出 处 汉·刘安《屏风赋》：“维兹屏风，出自幽谷，根深枝茂，号为乔木。” 示 例 丁玲《杜晚香·根深叶茂》：“一些好人、好事、好话都能浸润在她的心灵里边，血液里边，使她根深叶茂。” 用 法 紧缩式；作谓语；含褒义 同 义 本固枝荣、根深蒂固 反 义 墙上芦苇、枯木朽株 歇后语 千年的大树--根深叶茂

根深才能叶茂的作文

根深才能叶茂
5月21日上午第三节课, 回龙桥小学数学组教研活动继续以微格教学为主线，进行课堂练习的有效研究。继参加5月18日 “新理念-新实践”全国小学名师汇聚鼓楼系列活动以来，老师们都对献课教师课堂的有效性产生了浓厚的兴趣，本次教研畅谈自己对课堂练习的认识和自己的听课心得。
在交流中大家认为魏芳老师活动练习设计目的明确，层层推进，关注每一个学生的学习过程，注重反馈。在奥运五福娃的练习设计中，更有意识地对学生数学思想的培养和数学能力的提升。高从林老师始终坚持以学生为主，通过观察、比较、推理、验证等有效教学活动，帮助学生明确概念，内化知识。
江苏省启东市教研室副主任、著名特级教师蔡宏圣老师的练习以海拔高度、王叔叔爬楼、称羽毛球重量等身边熟悉的话题，进一步地让学生明晰了“正数”、“负数”是相对比照的意义。整个练习过程凸现了知识的“再创造”，伴随着知识的“由来”自然地生长着新知，叫人不由折服——数学课堂原来可以这样“让学生学习知识就像呼吸一样的自然”。华应龙老师的课是我们数学组最喜欢的课。《多位数的减法》是北师大教科书的内容。整节课，在小明密码箱的情境中展开。华老师在介绍了游戏的规则后，让每一个学生自己举3个不同的数开始个体的摸索和试验。华老师放手让学生自己写出任意三个数，然后分别组成一个最大三位数和一个最小三位数，让学生们自己算出结果。计算出差后，再次将得到的差的三个数字再分别组成一个最大三位数和一个最小三位数，继续相减，以此类推。这一环节设计非常的精妙，得到大家一致认可。活动中学生必须经过几次的多位数减法的运算，才能探索出规律，这样就不留痕迹地达成了“练习中巩固多位数减法的法则”的双基目标，但因为计算是放在游戏中的，所以学生全然不觉得其单调。纵观这节课华老师从学生的实际出发，对内容大胆取舍，有重点，有思考，让我们深刻理解强化思维训练量才是练习课的精髓这一观念。
教研中我们在思考，我们要向名师们学习什么？我们想学到些什么？仅仅说，就听了几节课、听了几场报告，我们各个方面的能力就能立刻提高很多吗？这绝对不是这样的。只能说，从这样的活动中，从家的讲座中我们能够懵懵懂懂的感觉到一点什么，或许是名师们上课时表情丰富，激情四溢，或许是善于聆听，敢于放手，勤于鼓励；或许是名师们严谨治学的态度，笔耕不戳的精神，善于钻研的劲头！但是各位大师对教育的思考以及那种执著的钻研精神会永远留在我们的心中，会永远激励着我们！根深才能叶茂，本固方能枝壮。做有根的人，上有根的课！在课改的道路上，在对数学理性的思考中，把根留住，必然是金光大道。

根深方能叶茂 议论文怎么写

先说凡事都得有好的基础．再讲两个例子，说明基础好的重要性．再讲个反面例子，说明基础不好的危险性．议论就得有好的也得有坏的，从两方面．辨证地．