相辅相成是什么意思啊？

指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可。
相辅相成 [ xiāng fǔ xiāng chéng ] 
【解释】：辅：辅助。指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。
【出自】：明·张岱《历书眼序》：“诹日者与推命者必相辅而行”
【译文】：讯日前与算命的人必定相辅相成地进行。
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相辅相成近义词
一、相得益彰 [ xiāng dé yì zhāng ] 
【解释】：相得：互相配合、映衬；益：更加；彰：显著。指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
【出自】：汉·王褒《圣主得贤臣颂》：“聚精会神，相得益章（彰）。”
【译文】：君臣协力，集思广益，才能将双方的长处和作用更能显示出来。
二、珠联璧合 [ zhū lián bì hé ] 
【解释】：璧：平圆形中间有孔的玉。珍珠联串在一起，美玉结合在一块。比喻杰出的人才或美好的事物结合在一起。
【出自】：东汉 班固《汉书·律历志上》：“日月如合璧，五星如连珠。”
【译文】：日月像是合在一起的璧玉，五颗星星就像连起来的珍珠一样。

翻译“问与学，相辅而行者也”

向人请教与自己努力学习，是相辅相成缺一不可的啊。

成语相辅相成是什么意思

相辅相成_成语解释
【拼音】：xiāng fǔ xiāng chéng
【释义】：辅：辅助。指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。
【例句】：学习和复习，是用以掌握知识和巩固知识的两个方面，相辅相成，缺一不可。
近义词
相得益彰、相反相成
折叠编辑本段反义词
分崩离析

今吏部之职，拟古宰相.什么意思

在吏部的职责，和以前宰相的职责相仿。
“今吏部之职，拟古宰相。而其黜陟之柄，有宰相所不及也者。今凡不由吏部拟上而特旨迁除者，谓之传奉官，必不久而罢。”
明朝的监察制度：
大体上包括了御史制度、言谏制度、地方监察制度、法律制度等，这些制度大都由前代沿而来，到明代逐步完善。明代统治者总结了历史上历代治理国家的经验，尤其是吸取了元朝灭亡的教训，对于官吏的监督与纠察、强化“天子耳目”的作用有着深刻的认识。使明代的监察制度经历了一系列的演变。
1、御史制度上的创新。
明初曾一度效仿元制设御史台，掌监察，之下亦效元制设殿中司和察院，成为国家三大府中尤为重要的。洪武十五年朱元璋撤销御使台，正是创设督察院，两年后又对其内部机构设置进行了调整，从而完成了台、察合一的制度创新。
建文帝明世祖等后继者也进行了相应的改革。都察院是门负责维持封建国家机关以及官吏纲纪的部门，“职责纠劾百官，辩明冤枉，提督各道，为天子耳目风纪之司”，成为全国最高监察机关，总揽全国监察事务。它是正二品衙门，其主要工作人员是各种御史。主官左、右都御史各一人(正三品)，其下有左、右副都御史各一人（正四品），左、右都御史各两人（正五品），以地区划分的十三道御史若干人（正七品）。
他们按地区和业务分工，负责对全国各方面的监察工作，力甚大，无所不监。因此在人选和任用上，明朝极其慎重，要求也非常严格。督察院的御史是最直接维护朝廷封建统治利益的人物，所以他们的职级虽然较低，但力很大，这强化了中央对百官的监察力，旨在使各衙门不能独断、加强皇，促成了明王朝高度中央集的君主制之制度的建立。
2、言谏制度上的发展。
1367年，朱元璋承宋元旧制设给事中，洪武六年始分吏、户、礼、兵、刑、工六科，六科给事中初设，至洪武二十四年以后逐渐定型，这成为明代监察制度的一个重要发展。假如说，督察院的御史着重监察全国官吏和一般机关，那么六科则是对六部的业务进行对口监察，二者不相统，可互相弹劾。
每科各设都给事中一人（正七品），左右给事中各一人（从七品），给事中四至十人不等，其职责是“常侍从、规谏、补阙、拾遗、稽察六部百司之事”。因为六部是全国最高的行政管理部门，所以六科一对它们的监察作为主要职责，对封建地主政来说是有其必要性的。
六科给事中的威与御史相近，但其门化的业务监察，要求工作尚在进行当中便发现并纠正其可能的危害，消灭可能造成的损失。当然，明朝对其人选也是要求很严格的，按规定，一般是“在各衙门办事进士及历俸二年以上行人、博士并推官、知县三年考满到部者”。同时明朝也很关注给事中的考核，七品小官，其升降都要由皇帝来定度。
可见，明朝大量设置台谏官，一方面是为了维护皇以防止臣跋扈，另一方面则为了加强中央与地方的联系，以便于对内外百官行使皇帝的力。
3、地方监察制度的完善。
明代地方行政层级工分三级，监察机构也与此相对应。朱元璋称帝前就在全国13个行政区内分设按察司，并在其下设41个按察分四。按察司为地方最高监察机构，相对都监察院又称“外台”，虽隶于中央的督察院，但其行事有一定的自主。
洪武二十四年敕“懿文太子巡抚陕西”，始创巡抚之制。宣宗时期派遣巡抚“巡行天下，安抚军民”，已成定制。这些巡视地方的监察官员若兼领其他项事务，则称总督提督等。到明中期前后，因某种需要，这些特殊的官名已发展为固定官职，如宪宗五年（1469年）始设两广总督；宣宗宣德年间在关中、江南等地摄巡抚，都成定制。这样，总督巡抚监察项事务的制度得以完善。主要由按察司督抚及监察御史出巡地方（巡按御史）等互不统但相辅相成，形成纵横交错、组织严密的地方监察体系。
4、法律制度上的贡献。
从朱元璋开始，明朝历代统治者制定并完善了监察法规，为一部正式的监察法规的出台奠定了基础。公元1439年正式颁布了《宪纲条例》，对监督官的地位、职、选用、监督对象及行使力的方式和监察纪律作了详细的规定，成为明代有深远影响的监察法规，并为弘治时《大明会典》的出台打下了坚定的基础。“重典吏下”、“明刑弼教”的法律制度成为明代监察制度的重要组成部分。
以上是明朝监察制度的重要组成部分，再加上“考满、考察相辅而行”的考核制度，厂卫秘密监察的特务制度等，共同构成了明暗结合的监察网。这样，督察院、十三道监察御史、六科各司其职，又互相纠察，再加上监察法规的辅佐，使明朝的监察制度十分严密。

解释“艺友制”及其原因

　　一、艺友制简介　　艺友制源于陶行知。艺就是教学艺术，友就是朋友，学生与有经验的老师交朋友，在实践中学习当老师，边干边学。凡用朋友之道探讨教学艺术便是艺友制，艺友制的根本方法是教学合一。用叶圣陶老先生的话就是：“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教的法子根据学的法子，学的法子根据做的法子。先行先知的在做上教，后行后知的在做上学。大家共教共学共做才是真正的艺友制，惟独艺友制才是彻底的教学做合一。”　　二、实行艺友制的原因：　　叶圣陶老先生是这样解释的： 一是由于感觉现行师范教育之缺憾，二是由于感觉各种行业施行艺徒制之实效。现行师范教育将学理与实习分为二事，简直是以大书呆子教小书呆子，所出的人才和普通中学不相上下。国内少数优良小学全凭天才做台柱，至于师范教育的贡献还是微乎其微。大多数受过师范训练的人，至今办不出一个令人佩服的学校，岂不是大可叹息的事吗？我们再看看木匠徒弟所做的桌椅，裁缝徒弟所做的衣服，漆匠徒弟所做的牌匾，不由人要觉得十分惭愧了。艺友制便是这种叹息惭愧的土壤里面发生出来的一根嫩苗。现在中国职业界是一个不好的趋势，这趋势便是以仿效学校为荣。所以有汽车学校，理发学校，洗衣学校，这种学校那种学校，不一而足。谁知道一染上学校气，便是失败之母。

相辅而行者也什么意思

相辅相成，缺一不可。 “问与学，相辅而行者也” ：向人请教与自己努力学习，是相辅相成，缺一不可的。