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托骥之蝇,托孤寄命,托物感怀,托物陈喻,托足无门,托物寓感,托钵沿门,托妻寄子,托之空言,

以托字开头的成语？

托凤攀龙 犹言攀龙附凤。比喻依附帝王、贵。 托公报私 借公事报私怨。 托公行私 犹言假公济私。假借公家的名义，谋取私人的利益。 托骥之蝇 喻指追随贤能之后而得以显名的人。 托物陈喻 借事物设喻。 托物感怀 假借事物抒发胸怀。 托物连类 指援引类似的事物寄托己意。见“托物引类”。 托物引类 指援引类似的事物寄托己意。 托物寓感 假借外物寄托情感。 托物寓兴 假借外物寄托情致。 托于空言 指寄托所怀于文词议论。同“托之空言”。 托之空言 指寄托所怀于文词议论。 托诸空言 指寄托所怀于文词议论。同“托之空言”。

湘版第三单元第三课《托物寄情》 如何导入的精彩，开头抓住听课教师的心。

湘美高中美术鉴赏第三单元第三课
《托物寄情》教案设计
一、教案背景
1
、面向学生：高一年级
2
、学科：美术
3
、学时：
1
课时
4
、教师课前准备：充分了解教材所涉及的美术家的生平，所处的时代、环境以及代表
作品。根据本课教学设计，制作课堂教学用的
PPT
美术课件
学生课前准备
:
运用网络搜索课本相关的画家及作品
,
预习本课内容。讨论时的纸和笔。
二、教学课题
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
这是杜甫的两句诗，它是说因感慨时事看见花也会落
泪，
因痛恨离别看见鸟时也会使自己惊心。
中国古代的诗词中运用象征手法的现象特别多，
把无生命的事物与人的感情结合起来，
把动植物与人物的心理活动联系起来就形成了独特的
象征手法。
这些独特的艺术表现手段，其实在绘画中也常常被运用。
在民间和画界，千百
年来形成了许多借客观事物以求象征的意象。
本课教材主要涉及美术与自我的关系，
即艺术
家个人经历造成的内心世界是如何在其美术作品中体现的。
三、教材分析
教学内容：湘美高中美术鉴赏第三单元第三课《托物寄情》
内容分析：
本课教材所选作品在某种程度上都使用了象征和隐喻的手法，
但实际上每幅
作品表达隐含意义的方式都不一样，
保持着自己的特点。
例如有的通过形象本身说话，
有的
则需要通过语言
（诗歌、
题跋）
来暗示。
画面本身的造型因素也是一个重要方面
,
也就是说，
最好不要离开美术作品的造型特点和形式语言来抽象、
孤立地谈它们的象征意义。
本课内容
涉及到美术家表达独特的自我
,
跟借用、
套用传统图式的关系问题
.
可以看出，
借用传统的视
觉图式不会束缚美术家的自我，
实际上每个美术家画出来的具体形态都不一样，
所赋予这些
题材的情感内涵和主题思想也不一样。
本课内容较多
,
图片选取上，
对教材有删减和增加，
使欣赏重点突出。
对其他作品只简
要了解
,
让学生通过自学等形式去完成。
教学目标：
1
、知识目标：使学生了解美术家表达深层自我的不同方式，尤其是以隐喻的方式表达
思想感情的手段和机制；
学会在具体形象的基础上，
借助背景材料和画面提供的相关信息分
析其中包含的思想含义；
2
、能力目标：理解个性自我与视觉图式之间的关系；
3
、情感目标：养成深入观察和思考的良好习惯，培养热爱本民族文化，包容多元文化
的情感。
教学重难点：
1
．教学重点：视觉中的隐喻手法，文字内容和视觉形象的关系，传统图式与个人思想
感情的关系。
2
．教学难点：在于“透过现象看本质”
，让学生明白画面上的形象不是单纯地描写某一
物品，而是要表达某种观念，而这些观念在很大程度上是跟美术家的自我相关的。
四、教学方法：
情境体验教学法、分析讨论法、自主探究法、练习法、激励评价法。
学情分析：
教学对象是高中学生，身心发展水平已接近于成熟状态，互联网的普及，
使学生有很多机会接触各种视觉形象。
同时要认识到学生虽然对看到的东西充满好奇感，
喜
欢探究问，有独特的见解，表达欲望较强烈，但由于美术素养方面的底子较薄
,
不能很好地
去感知和思考生活中的视觉情感元素，教师要注意引导。
五、教学过程
一
、导入
：
1
ppt
放映《瘦马》
一丛云雾降天关，空尽先朝十二闲。今日有谁怜傲骨，夕阳沙岸影如山。
问题：诗中所讲的主要内容是什么？
划线的关键字表达了作者的怎样思想感情？
学生自由发言，师注意引导，激发学生兴趣。
总结：面对改朝换代，作者已经空闲了
12
年没有做官，如今又有谁来怜惜呢
?
夕阳
下故国的昔日景象还历历在目。这几个关键字正是表达了作者内心的惆怅与不满。
2
欣赏图片《骏马图》
讲解：
龚开，
南宋。
上面两句诗正是这幅画题跋的一部分，
这幅图上的马是不是很瘦弱？
看它身上的肋骨，一共有十五根。这是一匹千里马，普通马只有十根。
问题：那么为什么画一匹千里马，并且是一匹瘦弱的千里马呢？
教师根据学生的会进行总结，
作者是南宋末年的画家，
宋亡后便隐士，
元统一中国后龚
开生活贫困，借助笔墨，用象征的手法，借助这匹马来抒发自己因才华无用的悲愤之情。
引出课题：画中的马是有人格化的，具有象征意义，这也是本节所要学习的——托物寄情。
二
、讲授新课：
1
欣赏图片
徐悲鸿——《奔马》
提问：谈谈看到画中的马的感受。
师
引导学生体会，总结。
2
对徐悲鸿进行简介及这幅画的创作背景。
3
欣赏图片，进行对比，观察古人笔下的马与《奔马》的不同。
提问：从不同角度进行对比，讲出自己的观点。
教师讲解总结：
历代画马的名家有很多，
他们笔下的马虽形态迥异，
但基本上描绘的都
是宫廷，
贵族家里驯养的宝马，
从马脖上的缰绳可以看出这些马都摆脱不了被人驱使的命运，
但徐悲鸿笔下的马都是
自由奔跑的。
4
欣赏徐悲鸿其它几幅不同时期的作品。
5
同样是动物的人格化，我们来欣赏朱耷笔下的动物，又传达出怎样的情感放映
ppt
6
提问：画中的动物神情怎样？
教师总结：
白眼向人状。
朱耷明朝皇室后裔，
不肯与清朝合作，常借笔墨抒发国亡家破
的悲愤之情，所以所画之物皆是白眼向人。
7
艺术家托物寄情并非局限在动物身上，下面我们来了解一下植物的人格化。
提问：我们最常见的艺术家笔下的植物有哪些？与学生一起做一下连线题。
梅（傲雪）铁骨冰心，高风亮节
兰（高洁）比喻“人品清高”
竹（虚心、劲节）比喻“气节”
菊（傲霜）清雅洁身
8
在中国传统文化中，
“四君子”等一些植物有比较固定的情感象征意义，但也有些植
物只有在某些艺术家的笔下才具有特殊的情感。
欣赏徐渭《墨葡萄图》朗读诗句
提问：这首诗表达了作者怎样的情感？
真是英雄失落托足无门，
因此人们说这幅画画的不是水墨也不是葡萄，
而是画家半生怨
愤的老泪纵横。
ppt
放映十字歌，讲解：十字歌是徐渭一生经历的描述，出生百日父亲去世，早年兄长
和妻子相继离开，八次乡试没有取得好结果，
自杀九回没有致命，
精神几乎崩溃，
后来怀疑
他的第二任妻子不贞，错手将其打死，入狱六年，
出狱后疾病缠身，只有通过变卖自己的书
册和画册谋生，在其
73
岁时结束了自己的一生，此画正是传达了徐渭晚年孤寂潦倒之情。
9
欣赏图片《艺术家的卧室》和《画家的桌子》
讲解：
梵高通过描绘两个椅子，
两个枕头，传达出来对好朋友高更到来的盼望之情，画
面通过蓝色黄色也烘托出祥和之情。作者通过描绘桌子上的生活用品表达自己对生活的感
悟。
10
欣赏图片《到前线去》
《怒吼吧中国》
提问：作者传达出怎样的细想感情？这种感情的时代特点和意义？
教师总结：体现作者希望全国人民奋起抗争的爱国情感
。有积极意义，产生了良好的
社会效果，我们要积极面对生活，以积极饱满的心态迎接明天。
总结：
11
欣赏图片
六、教学反思
在设计中体现了综合性和多样性，
充分发挥了互联网的作用。
导入较成功，
引起了学生
的注意，
提高了学生的兴趣。
在课件的制作中对图片和视频的选择有较强的视觉冲击力。
用
教学课件，
丰富和扩大了课本的教学知识及内容，
采用了高清晰的图片，
达到了较满意的效
果。
由于课前学生通过网络搜索了相关资料
,
讨论作品时学生的积极性很高，
师生互动充分，
教师的角色转换比较到位，教师充当了一名组织、
引导者、交流的伙伴，使课堂学习在一种
民主、
平等的氛围中进行，
做到了师生、
生生互动
（动手——操作互动、
动情——情感互动、
动脑——思维互动）
，达到了一种师生情感交融、言语共鸣、思维共振的境界。
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“两间东倒西歪屋，一个南腔北调人”中的“一个南腔北调人”是什么意思呢？

意思是后世落魄而又不失风骨个性的文人。
 “几间东倒西歪屋,一个南腔北调人”是明徐渭绍兴旧居青藤书屋的楹联，是主人落魄潦倒、一辈子沧桑的印记。徐渭生前画过一幅《青藤书屋图》，画的就是自个儿的家。他在画上题 了一副有名的对子：几间东倒西歪屋；一个南腔北调人。
上联是说自个儿住的几间破屋子，这是自我嘲笑。下联的“南腔北调”， 本来指说话的口音不纯，北方话和南方话掺和在一块。可在这儿的实际意思是跟社会现实格格不入，唱的不是一个调!
扩展资料：
徐渭晚年极其穷困潦倒，凄凉孤独，因生计无着，只能靠卖字画为生，但他又极其厌恶贵，杜门谢客，据说有人来访，徐渭不愿见，便手推柴门大呼：“徐渭不在！”
他一生不治产业，钱财随手散尽，反而是左邻右舍却能用一把青菜、一条鱼、一杯酒换得他挥毫泼墨。徐渭特别嗜蟹，许多题画诗都记载了朋友们用“活蟹”来换他“画蟹”的经过。
他风趣地自嘲是“数点梅花换米翁”。但是最后几年，徐渭身患多种疾病，大约画也不能常作，生活更为贫苦。《徐文长文集》中有《卖貂》、《卖磬》、《卖画》、《卖书》诸诗，显示出徐渭凄凉的晚境。
万历二十一年（1593年），徐渭在穷困潦倒中告别了这个让他愤懑、抑郁、孤独、凄凉的荒诞世界，终年七十三岁。死前身边唯有一狗与之相伴，床上连一铺席子都没有。

委托托怎么主成语

托的 成语：
互相推托、
渲染烘托、
一手托天、
托凤攀龙、
托公行私、
设言托意、
托物寓兴、
徒托空言、
烘云托月、
攀龙托凤、
谬托知己、
托骥之蝇、
指亲托故、
造端托始、
托诸空言、
托于空言、
假名托姓、
托不行、
负图之托、
放心托胆、
托孤寄命、
托物寓感、
托物引类、
船骥之托、
托物陈喻、
合盘托出、
哑子托梦、
托足无门、
托物连类、
全盘托出
望

灰托的托的组词

托爱托跋托笔托庇托避托便托裱托褾托病托钵托财托叉托雷·坎荣油轮事故托雷斯海峡托里托里拆利实验托理托丽托灵托领托卢托虑托逻托洛茨基主义托落托贸托寐托门子托蒙托梦托名托命托墨托木尔峰托慕托偶托派托盘托盘天平托配托芘托妻寄子托契托腔托巧托情托躯托人托人情托任托腮托色托赏托舍托身托神托生托实托食托始托世托事托势托书托熟托说托思托死托宿托塔天王托胎托胎虫托逃托体托天托托托陀托伪托物托物陈喻托物感怀托物连类托物引类托物寓感托物寓兴托息托想托子托踪托足托足无门托醉托坐托心托信托兴托形托性托言托养托业托依托意托翼托阴托姻托荫托音托幽托幼托于空言托谕托喻托寓托援托运托载托葬托正托政托之空言托植托旨托纸托志托质托终托重托诸空言托嘱托产托称托承托乘托乘后车托宠托处托传托词托辞托大托胆托底托地托斗托铎托儿所托尔斯泰托法托肺腑托肺附托分托坟托风托讽托凤攀龙托伏托福托付托附托咐托根托公报私托公行私托躬托孤托孤寄命托故托管托国托翰托好托号托后托化托怀托荤托活托迹托疾托寄托骥托骥之蝇托家托架托交托戒托景托旧托咎托居托开托靠托口托拉斯托赖托懒托老实托老所托勒密王国