急求北京市丰台区2011-2012学年度第一学期期末考试高三语文答案！！

一、本大题共5小题，每小题3分，共15分。
1. C （A始作俑者 殷yān红；B细大不捐危如累lěi卵Dǎ 家具店 喟kùi然长叹
2. B （A无所不为：指没有不干的事情，什么坏事都干。B彰明较著：指事情或道理极其明显，很容易看清。C鼎力相助：指别人对自己的大力帮助。敬辞，多用于感谢别人。D不学无术：指没有学问，没有本领。前面不能加“整天”“整月”等修饰词语。）
3. D （A项结构混乱，“……的原因是”与“是由……造成的”句式杂糅。B项成分残缺，“很多国家”后缺“的学生”。C项搭配不当、表意不明。可将“目的”。删掉。）
4. D （应是《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》和《麦克白》。）
5. A
二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。
6. B （干：求取。“干其上”指向上级求取职位。 ）
7. C （A项前句“以”为连词，表并列，译为“又”；后句“以”为介词，译为“刚”。B项前句“既”是连词，与后文的“又”搭配，表并列；后句“既”为副词，译为“已经”。C项两个“其”字均为代词，指陈岩夫。D项前句“苦”为形容词使动用法，“使……受苦”，这里可意译为“干扰”；后句“苦”为形容词用作动词，译为“为……所苦”。）
8. B （B项重点词“恶”“病”及省略成分翻译不到位。正确翻译：我知道县吏们厌恶害怕进士说自己的坏话，却不知道可以以进士为荣。）
9. D （D“应陈君之请”有误，犯了“张冠李戴”错误。应该是“应陈岩夫之请”。）
三、本大题共4小题，共30分。
10. （10分）
答案示例：陈岩夫发愤崛起的故事，告诉我们无论什么环境，都要立志与笃行。如果陈岩夫在“民既素饶，乐乡里，不急禄仕”的环境中随波逐流，不立志读书取进士；如果他在县吏“特不喜秀才儒者”的环境中穿儒服，没有避开干扰，不能发愤力学，就不可能考取进士。可见立志与笃行的重要。我们今大学习环境非常好，就更加要立志于学。即使碰到“毕业即失业”，工资收入“体脑倒挂”的无奈现实，我们也要坚守自己，相信知识就是力量，知识推动社会发展；否则，辍学打工，不学无术，平庸一生，何以成就大业，奉献社会?立志笃行，最后成功就于我们。
【l0分。表明观点，2分；结合文章，理解分析，2分：联系实际，阐释说理，4分；语言表达，2分；字数不足，酌情扣分。】
11. （5分）
庞士元至吴，吴人并友之。见陆绩、顾劭，而为之目曰：陆子所谓驽马／／有逸足之用／顾子所谓驽牛／／可以负重致远／或问／如所目／陆为胜邪／曰／驽马虽精速／能致一人耳／驽牛一日行百里／所致岂一人哉／吴人无以难。
【5分。断对2处，得1分；断错2处，扣1分，扣完5分为止。“∥”为可断可不断处，此处断句不得分，亦不减分。】
12. （8分）
①俯察品类之盛 足以极视听之娱
②青冥浩荡不见底 云之君兮纷纷而来下
③无长无少 师之所存也
④冰泉冷涩弦凝绝 别有幽愁暗恨生
⑤多情应笑我 一尊还酹江月
⑥而在己为有悔 尽吾志也而不能至者
【8分。每句1分，句中有错字、多字、漏字该句均不得分。限选其中4道题作答，超过4道题则以前4道题为准。】
13. （7分）
①（3分 ）D（尾联借“袁安’’的典故，表达对友人胡居士的关怀和敬仰之情。）
②（4分）
答案示例：
“隔牖风惊竹”句运用了侧面描写的手法。作者隔窗听见竹子发出的声“向，以为是风吹竹林的声音，实则是夜来火雪纷纷，雪打竹叶，簌簌作响。“风惊竹”三字，朱直接从视觉的角度写雪，却己从听觉角度侧面将大雪纷纷的景象描摹出来。
【4分。艺术手法，1分；结合诗句分析，2分；表达效果，1分。】
四、本大题共2小题，共8分。
14. A（3分）
（B项“所有的传统媒体”错误，原文有“电视直播例外”。C项“微博与报纸、电视的作用是等同的，，错误。D“将来定会共同创造出新的媒介生态”与文意不符。）
15. （5分）优势：①信息获取和传播时效性强； ②传播的方式更开放； ③综合利用多种传播载体。不足：①传播的信息不够全面完整； ②缺少“把关人”，信息可信度低。
【5分。共5点，每点1分。】
五、本大题共4小题，共25分。
16. C E（4分）
【4分。共两项，每项2分。】
17. （7分）
（1）文中第①段采用了欲扬先抑的手法，将先前昙花无卢无息的六年蛰伏与后文的华丽盛开形成了对比，文脉有了起伏变化，也引出下文作者对昙花的描绘和礼赞，使作者表达的情感更为强烈。
【3分。手法，1分；结构，1分；内容，1分。】
（2）昙花的开放是一种 辉煌与死亡儿乎同时到达的壮烈和凄婉之美，所以让作者触目惊心；昙花的怒放转瞬即逝，作者只能无奈的面对昙花的凋敝，感受着辉煌消失后的孤寂，所以怅然若失。[来源:学科网ZXXK]
【4分。“触目惊心”，2分；“怅然若失”，2分。】
18. （4分）
作者采用了比喻、拟人的修辞手法，把盛开的昙花比喻为“一位美妙绝伦的白衣少女”，削少女“赤着脚从云中翩然而至”“抖开了素洁的衣裙”和“开始舞蹈”将昙花盛开的过程和美丽的形态生劫形象的表现山来，从中可以真切地感受到作者对昙花的热情赞美。
【4分。表现手法，1分；结合具体语句赏析，2分；语言表达，1分】
19. （10分）
答案示例：
生命是有限的、短暂的，瞬息即逝，但是如果让生命活出质量、活出意义，有限的生命便获得了永恒。正如文中的昙花，虽然它绽放的过程只有短短的几个小时，随即便凋谢闭合，身后是长久的孤独与寂寞，但是当其怒放时，却倾其所有，让生命焕发出炫目的光彩，定格为永恒的美丽。人也是这样，只有“将有限的生命投入到无限的为人民服务中去”，生命的价值便会获得永恒。雷锋的生命是短暂的，只活了短短二十三年。但他却用短暂的生命阐释了无私奉献的人生追求，在有限的时间内将生命的价值发挥到了极致。所以说，生命的价值不在长度，而在质量。让生命活出质量，瞬息即是永恒。
【l0分。对“瞬息与永恒”的理解，2分：联系文本进行阐释，2分；联系生活实际或阅读体验进行阐释，4分；行文思路、语言表达，2分；字数不足，酌情扣分。】
六、本大题共1小题，共60分。
20. 作文（60分）（略）
按2011年北京语文高考作文评分标准评分
文言文参考译文：
什邡，是蜀汉之地的一个县，县人而富饶。县吏特别不喜欢秀才儒士，是因为他们把秀才儒士能够拜见官府、知道自己的底细说自己的坏话当作心病。平常有穿儒服的人持名贴到县府来，县吏们就坐在府门前，大声嘲笑，倨傲谩骂，羞辱他们，使他们羞愧而去。甚至暗地里支使乡里的无赖小人干扰读书人，滥用律法罗 织罪名陷害他们，一定要使他们受到损害才甘心。百姓平日生活富裕，乐业乡里，不热衷于读书追求禄仕，又苦于县吏的所作所为，所以不曾有以读书（求仕）为业并穿儒服相互交游的读书人。那些好学的读书人，只研读一，擅长编歌写诗（自娱自乐），生活悠闲自得，能够成为乡里受人尊敬的长老罢了。近年米，蜀汉之地的读书人凭借考取进士而走向仕途的人逐渐增多，而唯独什邡县却绝少有考中进士的。
陈君，是什邡县某乡里受人尊敬的长者，有一个贤能的儿子名叫岩夫。岩夫自幼喜爱读书，想考取进士，刻苦学习，很有志向。然而也不曾敢穿戴着儒士衣帽去县府拜访，进出街坊里巷也一定穿着乡里平常穿的农服，乡里人没有人知道他在干什么。不久，州里下达天子诏书，要求什邡县乡推举秀才（参加科举考试），岩夫（这时）才改穿儒士衣装，到县府应诏（去州里参加州试）。县吏们这时才对他大吃一惊，然而再不能为难他了。岩夫通过州试之后，要被送到礼部参加省试。即将起程时，陈君告诫儿子，而且与他约定说：“噫，我知道县吏们厌恶害怕进士说自己的坏话，却不知道可以以进士为荣。你前往礼部省试，希望你能被录选为进士，我将想办法庆贺表彰和纪念这件事，让你成为乡里的荣耀，来勉励更多的乡人读书取士。”于是请工匠选材料，将要建筑起来。第二年，岩夫考中丙科进士荣归乡里。陈君建成此亭，邀请乡民在亭下大摆喜宴庆贺。县吏（对自己过去压制读书人的做法）十分后悔，感叹道：“陈家有好儿子，我们县乡有进士之才，难道不光荣吗?”
陈岩夫起初担任伊阙县主簿，那时我担任西京留守推官，他曾经告诉我这件事，想请我写一篇文章记下这件事。岩夫担任县吏有才能有品行，不求被上级官员了解（自己政绩和名声），而上级官员荐举提拔能力政绩突出的下级官吏每年都很多，然而岩夫最终也没有得到提拔。唉!陈岩夫（立志读书）成了乡里的进士，而乡里人起初并不了解他，最终却又能以他考中进士为荣。担任下级官吏，有可以提拔的优势，却不愿炫耀自己所长而向上级求官，他坚守道义自修品德（由此）可见啊。陈君能培养出这样的儿子，也算是个贤明的长老了。我既与岩夫交好，多么想一登此亭，到亭中拜访陈君，去结识陈君这样的地方长老。还为了嘉赞陈岩夫终于能（考取进士）荣耀 乡里，因此给这个亭子取名“荣乡亭”，并且写了这篇记。某年某月，欧阳修记。
断句参考译文：
庞士元到了吴地，吴人都和他交朋友。他见到陆绩、顾劭，就对他们品评说：“陆君是所谓的驽马，能够用来快走；顾君是所谓的驽牛，可以用来载重行远。”有入问道：“如果照你所评论的那样，是陆绩超过顾劭吗?”庞士元说：“驾马即使跑得很快，只能运载一人而已；驾牛一天走一百里，所载的难道只一个人吗?”吴人没有话反驳

用〝彰〞可以组成哪些成语

彰组成的成语 ：
相得益彰、
欲盖弥彰、
彰善瘅恶、
罪恶昭彰、
天理昭彰、
瘅恶彰善、
知微知彰、
以彰报施、
形息名彰、
附骥名彰、
天道昭彰

彰开头的成语有哪些

彰善瘅恶、彰徨不定、彰往考来、彰明较著

着的成语有哪些

十捉九着、
这山望着那山高、
着手成春、
不着边际、
吃不了兜着走、
歪打正着、
棋高一着、
摸不着头脑、
吃着碗里瞧着锅里、
摸门不着、
佛头着粪、
见微知着、
彰明较着、
大处着眼、
偷鸡不着蚀把米、
着三不着两、
穿红着绿、
知疼着热、
着于竹帛、
急惊风撞着慢郎中、
带着铃铛去做贼、
哭丧着脸、
着手生春、
着人先鞭、
大处着墨、
含着骨头露着肉

表示有道理的成语

1 【显而易见】：形容做的事情或说的话非常的有道理，非常的明显，极容易看清楚事实的真相。 2 【义正辞约】：道理严正公允，措词简炼。亦作“辞顺理正”。 3 【文以载道】：载：装载，引伸为阐明；道：道理，泛指思想。指文章是为了说明道理的。 4 【通元识微】：通晓玄奥微妙的道理。5 【颠扑不磨】：比喻道理正确，推翻不了。同“颠扑不破”。

周怿较骏的名字可以评多少分

文化印象88 分。（主要参考成语、诗词、名言、名人用字等因素）
五格数理74 分。（主要参考了名字用字的姓名学笔画组合的搭配关系）
用字的意义：
较：意为比较，较量。（此字在人名库中共出现约：130次）
骏：好马，良马。好马为骏马，象征完好无缺，也用于比喻才能出众的人。（此字在人名库中共出现约：107,700次）
《说文解字》释云：马之良材者。从马夋声。
总评：
较此字能较好的与您的姓氏搭配。
骏此字能较好的与起名用字较搭配。
字义较表示较明、较炳、较胜；骏表示出众、高大、良马，意义优美。
音律周、怿、较、骏的读音是zhōu、yì、jiào、jùn，声调为阴平、去声、去声、去声，音律较好。
字型周为独体字结构，姓名学笔画8画；怿为左右结构，姓名学笔画17画；较为左右结构，姓名学笔画13画；骏为左右结构，姓名学笔画17画；字型优美，利于书写。
五格该名字的五格笔画搭配为8-17-13-17，五格俱佳。
意蕴成语彰明较着 燕骏千金扩展了名字的意境。
文化印象：成语释名、趣味解释、名言名句和名人用字
成语释名：
彰明较着 燕骏千金　　　较德焯勤 踔厉骏发(解释)
彰明较著 光车骏马　　　彰明较着 千里骏骨(解释)
趣味解释：
较胜 · 骏庞
较明 · 骏良
较然 · 骏概
较炳 · 骏逸
名言名句：
不须计较与安排。
－朱敦儒《西江月》
百金买骏马，千金买美人。
－屈复《偶然作》
廉夫惟重义，骏马不劳鞭。
－〖唐〗李白
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
－皮日休《汴河怀古二首》
名言名句
名人用字：
杭世骏：（1695—1772）清代学者。字大宗，号堇浦。学识渊博，长于史学。曾校勘《十三经》、《二十四史》。
朱骏声：（1788—1858），清代文字训诂学家。字丰芑，号允倩。所撰《说文通训定声》，明转注、假借之旨，为《说文解字》研究之要著。
传统解析：五行八字、相、五格数理
五行、相分析：
温馨提示：由于您没有指定详细的出生日期和时间，故此信息无法获取。因为五行八字需要提供详细的生日信息才能进行推算！
五行相
>>五行、五格、生肖起名 五格数理解析：
结构解析外格 25
(阳土)周 8怿 17较 13骏 17天格 25
(阳土)人格 30
(阴水)地格 30
(阴水)总格 55 (阳土)天格数是先祖留传下来的，其数理对人影响不大。
地格数又称前运，影响人中年（36岁）以前的活动力。
人格数又称主运，是整个姓名的中心点，影响人的一生命运。
外格又称变格，影响人的社交、智慧等，其数理不用重点去看。
总格又称后运，影响人中年（36岁）以后的命运。
天格25解析英俊刚毅资性聪敏数。
地格30解析一成一败，绝处逢生数。
人格30解析一成一败，绝处逢生数。
外格25解析英俊刚毅资性聪敏数。
总格55解析吉凶参半，注意盛极而衰
三才解析
(天人地)虽成功运不佳，不过也有异常发达者之可能，这取决于能否吃苦耐劳，敢于拼搏。
基础运解析
(人地)可具大成功、大势力，谨防意外而陷入孤独。
成功运解析
(人天)容易遭受劳苦，但终究苦尽甘来，可能得到成功。
人际关系
(人外)性格稳重，能忍，不大活泼，如能修身而交际，得人知，虽一时生活困难，仍有成功日。
上述分析仅供参考！五行、五格、生肖起名