王守仁教子诗

梁仲用默斋说
辛未
仲用识高而气豪，既举进士，锐然有志天下之务。一旦责其志曰：“于呼！予乃太早。乌有己之弗治而能治人者！”于是心为己之学，深思其气质之偏，而病其言之易也，以“默”名庵，过予而请其方。予亦天下之多言人也，岂足以知默之道！然予尝自验之，气浮则多言，志轻则多言。气浮者耀于外，志轻者放其中。予请诵古之训而仲用自取之。
夫默有四伪：疑而不知问，蔽而不知辩，冥然以自罔，谓之默之愚；以不言餂人者，谓之默之狡；虑人之觇其长短也，掩覆以为默，谓之默之诬；深为之情，厚为之貌，渊毒阱狠，自托于默以售其奸者，谓之默之贼；夫是之谓四伪。又有八诚焉：孔子曰：“君子耻其言而过其行。古者言之不出，耻躬之不逮也。”故诚知耻，而后知默。又曰：“君子欲讷于言而敏于行。”夫诚敏于行，而后欲默矣。仁者言也讱，非以为默而默存焉。又曰：“默而识之”，是故必有所识也，终日不违如愚者也。“默而成之”，是故必有所成也，退而省其私，亦足以发者也。故善默者莫如颜子。“暗然而日章”，默之积也。“不言而信”，而默之道成矣。“天何言哉？四时行焉，万物生焉。”而默之道至矣。非圣人其孰能与于此哉！夫是之谓八诚。仲用盍亦知所以自取之？
示弟立志说
乙亥
予弟守文来学，告之以立志。守文因请次第其语，使得时时观省；且请浅近其辞，则易于通晓也。因书以与之。
夫学，莫先于立志。志之不立，犹不种其根而徒事培拥灌溉，劳苦无成矣。世之所以因循苟且，随俗习非，而卒归于污下者，凡以志之弗立也。故程子曰：“有求为圣人之志，然后可与共学。”人苟诚有求为圣人之志，则必思圣人之所以为圣人者安在？非以其心之纯乎天理而无人欲之私欤？圣人之所以为圣人，惟以其心之纯乎天理而无人欲，则我之欲为圣人，亦惟在于此心之纯乎天理而无人欲耳。欲此心之纯乎天理而无人欲，则必去人欲而存天理。务去人欲而存天理，则必求所以去人欲而存天理之方。求所以去人欲而存天理之方，则必正诸先觉，考诸古训，而凡所谓学问之功者，然后可得而讲。而亦有所不容已矣。
夫所谓正诸先觉者，既以其人为先觉而师之矣，则当心致志，惟先觉之为听。言有不合，不得弃置，必从而思之；思之不得，又从而辩之；务求了释，不敢辄生疑惑。故《记》曰：“师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。”苟无尊崇笃信之心，则必有轻忽慢易之意。言之而听之不审，犹不听也；听之而思之不慎，犹不思也；是则虽曰师之，独不师也。
夫所谓考诸古训者，圣贤垂训，莫非教人去人欲而存天理之方，若《五经》、《四书》是已。吾惟欲去吾之人欲，存吾之天理，而不得其方，是以求之于此，则其展卷之际，真如饥者之于食，求饱而已；病者之于药，求愈而已；暗者之于灯，求照而已；跛者之于杖，求行而已。曾有徒事记诵讲说，以资口耳之弊哉！
夫立志亦不易矣。孔子，圣人也，犹曰：“吾十有五而志于学。三十而立。”立者，志立也。虽至于“不逾矩”，亦志之不逾矩也。志岂可易而视哉！夫志，气之帅也，人之命也，木之根也，水之源也。源不浚则流息，根不植则木枯，命不续则人死，志不立则气昏。是以君子之学，无时无处而不以立志为事。正目而视之，无他见也；倾耳而听之，无他闻也。如猫捕鼠，如鸡覆卵，精神心思凝聚融结，而不复知有其他，然后此志常立，神气精明，义理昭著。一有私欲，即便知觉，自然容住不得矣。故凡一毫私欲之萌，只责此志不立，即私欲便退；听一毫客气之动，只责此志不立，即客气便消除。或怠心生，责此志，即不怠；忽心生，责此志，即不忽；懆心生，责此志，即不懆；妒心生，责此志，即不妒；忿心生，责此志，即不忿；贪心生，责此志，即不贪；傲心生，责此志，即不傲；吝心生，责此志，即不吝。盖无一息而非立志责志之时，无一事而非立志责志之地。故责志之功，其于去人欲，有如烈火之燎毛，太阳一出，而魍魉潜消也。
自古圣贤因时立教，虽若不同，其用功大指无或少异。《书》谓“惟精惟一”，《易》谓“敬以直内，义以方外”，孔子谓“格致诚正，博文约礼”，曾子谓“忠恕”，子思谓“尊德性而道问学”，孟子谓“集义养气，求其放心”，虽若人自为说，有不可强同者，而求其要领归宿，合若符契。何者？夫道一而已。道同则心同，心同则学同。其卒不同者，皆邪说也。
后世大患，尤在无志，故今以立志为说。中间字字句句，莫非立志。盖终身问学之功，只是立得志而已。若以是说而合精一，则字字句句皆精一之功；以是说而合敬义，则字字句句皆敬义之功。其诸“格致”、“博约”、“忠恕”等说，无不吻合。但能实心体之，然后信予言之非妄也。
约斋说
甲戌
滁阳刘生韶既学于阳明子，乃自悔其平日所尝致力者泛滥而无功，琐杂而不得其要也。思得夫简易可久之道而固守之，乃以约斋自号，求所以为约之说于予。予曰：“子欲其约，乃所以为烦也。其惟循理乎！理一而已，人欲则有万其殊。是故一则约，万则烦矣。虽然，理亦万殊也，何以求其一乎？理虽万殊而皆具于吾心，心固一也，吾惟求诸吾心而已。求诸心而皆出乎天理之公焉，斯其行之简易，所以为约也已。彼其胶于人欲之私，则利害相攻，毁誉相制，得失相形，荣辱相缠，是非相倾，顾瞻牵滞。纷纭舛戾，吾见其烦且难也。然而世之知约者鲜矣。孟子曰：‘学问之道无他，求其放心而已’，其知所以为约之道欤！吾子勉之！吾言则亦以烦。”
见斋说
乙亥
辰阳刘观时学于潘子，既有见矣，复学于阳明子。尝自言曰：“吾名观时，观必有所见，而吾犹懵懵无睹也。”扁其居曰“见斋”，以自励。问于阳明子曰：“道有可见乎？”曰：“有，有而未尝有也。”曰：“然则无可见乎？”曰：“无，无而未尝无也。”曰：“然则何以为见乎？”曰：“见而未尝见也。”观时曰：“弟子之惑滋甚矣。夫子则明言以教我乎？”阳明子曰：“道不可言也，强为之言而益晦；道无可见也，妄为之见而益远。夫有而未尝有，是真有也；无而未尝无，是真无也；见而未尝见，是真见也。子未观于天乎？谓天为无可见，则苍苍耳，昭昭耳，日月之代明，四时之错行，未尝无也；谓天为可见，则即之而无所，指之而无定，执之而无得，未尝有也。夫天，道也；道，天也。风可捉也，影可拾也，道可见也。”曰：“然则吾终无所见乎？古之人则亦终无所见乎？”曰：“神无方而道天体，仁者见之谓之仁，知者见之谓之知。是有方体者也，见之而未尽者也。颜子则如有所立，卓尔。夫谓之‘如’，则非有也；谓之‘有’，则非无也。是故虽欲从之，末由也已。故夫颜氏之子为庶几也。文王望道而未之见，斯真见也已。”曰：“然则吾何所用心乎？”曰：“沦于无者，无所用其心者也，荡而无归；滞于有者，用其心于无用者也，劳而无功。夫有无之间，见与不见之妙，非可以言求也。而子顾切切焉，吾又从而强言其不可见，是以瞽导瞽也。夫言饮者不可以为醉，见食者不可以为饱。子求其醉饱，则盍饮食之？子求其见也，其惟人之所不见乎？夫亦戒慎乎其所不睹也已。斯真睹也已，斯求见之道也已。”
矫亭说
乙亥
君子之行，顺乎理而已，无所事乎矫。然有气质之偏焉。偏于柔者矫之以刚，然或失则傲；偏于慈者矫之以毅，然或失则刻；偏于奢者矫之以俭，然或失则陋。凡矫而无节则过，过则复为偏。故君子之论学也，不曰“矫”而曰“克”。克以胜其私，私胜而理复，无过不及矣。矫犹未免于意必也，意必亦私也。故克己则矫不必言，矫者未必能尽于克己之道也。虽然，矫而当其可，亦克己之道矣。行其克己之实，而矫以名焉，何伤乎！古之君子也，其取名也廉；后之君子，实未至而名先之，故不曰“克”而曰“矫”，亦矫世之意也。方君时举以“矫”名亭，请予为之说。
谨斋说
乙亥
君子之学，心学也。心，性也；性，天也。圣人之心纯乎天理，故无事于学。下是，则心有不存而汩其性，丧其天矣，故必学以存其心。学以存其心者，何求哉？求诸其心而已矣。求诸其心何为哉？谨守其心而已矣。博学也，审问也，慎思也，明辨也，笃行也，皆谨守其心之功也。谨守其心者无声之中而常若闻焉，无形之中而常若睹焉。故倾耳而听之，惟恐其或缪也；注目而视之，惟恐其或逸也。是故至微而显，至隐而见，善恶之萌而纤毫莫遁，由其能谨也。谨则存，存则明；明则其察之也精，其存之也一。昧焉而弗知，过焉而弗觉，弗之谨也已。故谨守其心，于其善之萌焉，若食之充饱也；若抱赤子而履春冰，惟恐其或陷也；若捧万金之璧而临千仞之崖，惟恐其或坠也；其不善之萌焉，若鸩毒之投于羹也，若虎蛇横集而思所以避之也，若盗贼之侵陵而思所以胜之也。古之君子所以凝至道而成盛德，未有不由于斯者。虽尧、舜、文王之圣，然且兢兢业业，而况于学者乎！后之言学者，舍心而外求，是以支离决裂，愈难而愈远，吾甚悲焉！
吾友侍御杨景瑞以“谨”名其斋，其知所以为学之要矣。景瑞尝游白沙陈先生之门，归而求之，自以为有见。又二十年而忽若有得，然后知其向之所见犹未也。一旦告病而归，将从事焉，必底于成而后出。君之笃志若此，其进于道也孰御乎！君遣其子思元从予学，亦将别予以归，因论君之所以名斋之义以告思元，而遂以为君赠。
夜气说
乙亥
天泽每过，辄与之论夜气之训，津津既有所兴起。至是告归，请益。复谓之曰：“夜气之息，由于旦昼所养，苟梏亡之反复，则亦不足以存矣。今夫师友之相聚于兹也，切磋于道义而砥砺乎德业，渐而入焉，反而愧焉，虽有非僻之萌，其所滋也亦已罕矣。迨其离群索居，情可得肆而莫之警也，欲可得纵而莫之泥也，物交引焉，志交丧焉，虽有理义之萌，其所滋也亦罕矣。故曰：‘苟得其养，无物不长；苟失其养，无物不消。’夫人亦孰无理义之心乎？然而不得其养者多矣，是以若是其寥寥也。天泽勉之！”
修道说
戊寅
率性之谓道，诚者也；修道之谓教，诚之者也。故曰：“自诚明，谓之性；自明诚，谓之教。”《中庸》为诚之者而作，修道之事也。道也者，性也，不可须臾离也。而过焉，不及焉，离也。是故君子有修道之功。戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻，微之显，诚之不可掩也。修道之功若是其无间，诚之也夫！然后喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和，道修而性复矣。致中和，则大本立而达道行，知天地之化育矣。非至诚尽性，其孰能与于此哉！是修道之极功也。而世之言修道者离矣，故特著其说。
自得斋说
甲申
孟子云：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安；居之安则资之深；资之深则取之左右逢其原。故君子欲其自得之也。”夫率性之谓道，道，吾性也；性，吾生也。而何事于外求？世之学者，业辞章，习训诂，工技艺，探赜而索隐，弊精极力，勤苦终身，非无所谓深造之者。然亦辞章而已耳，训诂而已耳，技艺而已耳。非所以深造于道也，则亦外物而已耳，宁有所谓自得逢原者哉！古之君子，戒慎不睹，恐惧不闻，致其良知而不敢须臾或离者，斯所以深造乎是矣。是以大本立而达道行，天地以位，万物以育，于左右逢原乎何有？
黄勉之省曾氏，以“自得”名斋，盖有志于道者。请学于予而蕲为之说。予不能有出于孟氏之言也，为之书孟氏之言。嘉靖甲申六月朔。
博约说
乙酉
南元真之学于阳明子也，闻致知之说而恍若有见矣。既而疑于博约先后之训，复来请曰：“致良知以格物，格物以致其良知也，则既闻教矣。敢问先博我以文，而后约我以礼也，则先儒之说，得无亦有所不同欤？”阳明子曰：“理，一而已矣；心，一而已矣。故圣人无二教，而学者无二学。博文以约礼，格物以致其良知，一也。故先后之说，后儒支缪之见也。夫礼也者，天理也。天命之性具于吾心，其浑然全体之中，而条理节目森然毕具，是故谓之天理。天理之条理谓之礼。是礼也，其发见于外，则有五常百行，酬酢变化，语默动静，升降周旋，隆杀厚薄之；宜之于言而成章，措之于为而成行，书之于册而成训；炳然蔚然，其条理节目之繁，至于不可穷诘，是皆所谓文也。是文也者，礼之见于外者也；礼也者，文之存于中者也。文，显而可见之礼也；礼，微而难见之文也。是所谓体用一源，而显微无间者也。是故君子之学也，于酬酢变化、语默动静之间而求尽其条理节目焉，非他也，求尽吾心之天理焉耳矣；于升降周旋、隆杀厚薄之间而求尽其条理节目焉，非他也，求尽吾心之天理焉耳矣。求尽其条理节目焉者，博文也；求尽吾心之天理焉者，约礼也。文散于事而万殊者也，故曰博；礼根于心而一本者也，故曰约。博文而非约之以礼，则其文为虚文，而后世功利辞章之学矣；约礼而非博学于文，则其礼为虚礼，而佛、老空寂之学矣。是故约礼必在于博文，而博文乃所以约礼。二之而分先后焉者，是圣学之不明，而功利异端之说乱之也。
昔者颜子之始学于夫子也，盖亦未知道之无方体形像也，而以为有方体形像也；未知道之无穷尽止极也，而以为有穷尽止极也；是犹后儒之见事事物物皆有定理者也，是以求之仰赞瞻忽之间，而莫得其所谓。及闻夫子博约之训，既竭吾才以求之，然后知天下之事虽千变万化，而皆不出于此心之一理；然后知殊途而同归，百虑而一致，然后知斯道之本无方体形象，而不可以方体形象求之也；本无穷尽止极，而不可以穷尽止极求之也。故曰：‘虽欲从之，末由也已。’盖颜子至是而始有真实之见矣。博文以约礼，格物以致其良知也，亦宁有二学乎哉？”
惜阴说
丙戌
同志之在安成者，间月为会五日，谓之“惜阴”，其志笃矣；然五日之外，孰非惜阴时乎？离群而索居，志不能无少懈，故五日之会，所以相稽切焉耳。
呜呼！天道之运，无一息之或停；吾心良知之运，亦无一息之或停。良知即天道，谓之“亦”，则犹二之矣。知良知之运无一息之或停者，则知惜阴矣；知惜阴者，则知致其良知矣。“子在川上曰：逝者如斯夫！不舍昼夜。”此其所以学如不及，至于发愤忘食也。尧舜兢兢业业，成汤日新又新，文王纯亦不已，周公坐以待旦，惜阴之功，宁独大禹为然？子思曰：“戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻，知微之显，可以入德矣。”或曰：“鸡鸣而起，孳孳为利。凶人为不善，亦惟日不足，然则小人亦可谓之惜阴乎？

小升初语文选择题（字音字型成语病句古诗）急...........

1．下列各项中加点字的读音全都正确的一项是
A．鏖（áo）战 ．B．濒（bīn）临 ．C．不啻（dì） ．D．桎梏（kù） ．
跛（bǒ）脚 ．骷（gū）髅 ．
皈（guī）依 ．
船舷（xián） ．
鞭笞（chī） ．呜咽（ya） ．枕藉（jí） ．星宿（xiù）
（ ） 三年五载（zǎi） ．觥（gōng）筹交错 ．
怙恶不悛（quān） ．同仇敌忾（kài） ．
（ ）
2．下列各项中没有错别字的一项是
A．磨炼 门可罗鹊 怡然 毅然决然 B．寒喧 立竿见影 报怨 以德报怨 C．切磋 食不果腹 慌乱 兵荒马乱 D．针灸 心悦臣服 相亲 文人相轻
3．使用标点符合全都正确的一句是
（ ）
A．既然是汉语，就与汉民族、中华民族紧密相联。中学语文要不要突出民族传统？我以为是无须设
问的。
B．台湾与大陆，同根同源、同文同种，为了民族的利益，两岸应尽快携起手来。 C．朱自清笔下的“荷塘月色”，体现了朱自清心中追求的美好精神境界。
D．李煜的词“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”用“一江春水”比喻愁之多，愁之绵绵无尽，
生动形象，概括性又极强。
4．依次填入下列各句横线处最恰当的一组词语是
（ ）
①外交部长李肇星门指示邓清波总领事要尽一切力量，尽快 ②深圳市鼓励有条件的企业对员工实行内部退养。
③美国白宫10日反驳了民主党领导人布什在越南战争时期曾“擅离职守”的 指责。
A．核实 富余 有关 C．核实 富裕 关于
B．核定 富余 关于 D．核定 富裕 有关
（ ）
5．下列各句中加点的词语使用恰当的一项是
A．我们有很多遗产管理者太急功近利，他们把遗产定性为旅游资源，进行竭泽而渔式的 ．．．．
开发，这是一种极不负责的行为。
B．他是一位学贯中西、通晓古今的学者，在学术研讨会上，每每能发表让人印象深刻的一孔之见。 ．．．．C．一遭被蛇咬，十年怕井绳。自从老师因为他上课不认真听讲而批评了他，这一段时间他再也不敢．．．．．．．．．．在课堂上讲话了。
D．老张用审视的目光看了一眼小李，然后淡淡一笑，话语中带着一种扪心自问的悔意。 ．．．．
（ ）
A．走进九寨沟，如同进入仙境，那充满诗情画意的自然风貌把我陶醉了。
B．腐败已成为社会的毒瘤，反腐败的问题是全社会的公民都高度关注、深恶痛绝的。
C．农村改革的成功经验，农村经济发展对城市的要求，为城市为重点的整个经济体制改革提供了极
为有利的条件。
D．改革进入攻坚阶段之后，面临着一系列深层次的重大思想理论问题，它们是中国改革和发展进程
6．下列句子中没有语病的一句是
中出现的带有全局性的重大问题。
1．A 2．C 3．C（A问号改为逗号；B顿号改为逗号；D去掉引文的句号，引号后可用逗号。） 4．A 5．A 6．D（A“把”字改为“让”；B“反腐败的问题”与“深恶痛绝”不能搭配，C“城市为重点”缺介词“以”。）
二
1．下列加点字的读音全都不相同的一项是
A．罢黜 ．B．磨砺 ．C．揣度 ．D．饴糖 ．
茁壮 ．勉励 ．祥瑞 ．怠慢 ．
咄咄怪事 ．．晴天霹雳 ．急湍甚箭 ．贻笑大方 ．
以儆效尤 翻然醒悟 徇私枉法 韬光养晦
相形见绌 ．老骥伏枥 ．惴惴不安 ．．百战不殆 ．
不能越雷池一步 小不忍则乱大谋 树欲静而风不止 温良恭俭让
（ ） （ ）
（ ）
2．下列各组词语中没有错别字的一项是
A．疏浚 B．奖掖 C．沧桑 D．隐患
竣工 赋与 就序 蜇伏
3．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是
①如果陈水扁冥顽不化，一意孤行，制造“台独” ，必将给台湾人民带来深 重灾难。
②政绩是一个干部在为人民服务的过程中，发挥自己的聪明才智所创造的 。
③我 认为城市的标志性建筑一定能对整个城市的形象和经济有多大的改变， 城市标志性建筑及其周围的交通环境能在一定程度上体现出城市的人文美学特征。
A．事变 绩效 不是/但是 C．事端 绩效 不但/而且
B．事端 业绩 不但/而且 D．事变 业绩 不是/但是
（ ）
4．下列各组加点的熟语，使用不正确的一项是
A．“唐装热”迅速流行，激活了江南丝绸服装产业，使不少企业逢凶化吉，出现了少有的勃勃生机。 ．．．．
B．有些人虽想靠“题海战术”来提高学习成绩，这有点像沙里淘金，是得不偿失的。 ．．．．C．那时他虽已被撤职罢官，但是“身在江湖，心驰魏阙”，仍心关心国家大事，关注政 ．．．．．．．．
局的变化。
D．如果政府的官员对普通民众的疾苦视而不见，听而不闻，那么这样的官员要他何用？ ．．．．．．．．
（ ）
A．爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的
一切，推动着进步；并且是知识进化的源泉。”
B．巫峡像一条迂回曲折的画廊，每一曲，每一折，都像一幅极好的风景画，神奇而秀美——现在却
看不到这画廊了。
C．《鸿门宴》节选自司马迁的《史记·项羽本纪》，我们读完了这篇课文，却不知到何处才能找到《史
记》？学校图书馆的书太少。
D．难道说工期紧，任务重，难度大，就可以不顾工程的质量而随意改变设计方案吗？ 6．下列各句中意思明确，没有语病的一句是
（ ）
5．下列各句标点符号使用正确的一项是
A．在大量广告的影响下，一些家长期望通过使用补品来增长孩子的智力，这就陷入了子女教育的误
区。
B．世界水文家协会主席来歇尔曾披露：全世界至少有五万人每天死于由水污染引起的各种疾病。 C．这次来访的外国俱乐部足球队让我们青年队员上了很好的一课，恐怕他们终生难忘
这次比赛。
D．宋代以来，欧阳修的《醉翁亭记》、苏轼的《石钟山记》、刘基的《卖柑者言》等作品有积极的思
想倾向，因而文笔清新，耐人寻味。
1．C（A项黜、绌都读chù，D项饴、贻读yí）
2．A（B项“与”应为“予”，C项序一绪，D项蜇一蛰） 3．D（事变，重大变故） 4．A
5．B（A项分号应改用逗号，C项问号应改用句号，D项前两个逗号应改用顿号） 6．A（B项语序不当，C项“让”应改为“给”，D项无因果交系，应删去“因而”）
三
一、（18分，每小题3分）
1．下列加点字的读音全都正确的一组是
A．跻（jī）身 ．B．娉（pīng）婷 ．C．震慑（sha） D．炫（xuàn）耀 ．
敷（fū）衍 ．
寒碜（chen） ．服膺（yīng） ．逮（děi）捕 ．
媲（pì）美 ．谙（ān）熟 ．鞭挞（tà） 缜（zhěn）密 ．
饿殍（piǎo）遍野 ．提纲挈（xi?）领 ．踽踽（yǔ）独行 ．．
栉（zhì）风沐雨 ．
（ ） （ ）
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．斡旋 互相推诿 交插学科 望风披靡 B．脉搏 不可思议 不揣冒昧 进退维谷 C．焦燥 草菅人命 哗众取宠 青春永驻 D．怠慢 未雨绸缪 察颜观色 沽名钓誉
（ ）
3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①陈老师说，这部著作虽语言直白，但内容 ，中学生现在还难以理解。 ②睡前适量的运动可以分散注意力，使紧张的精神 下来，有利于睡眠。 ③昨晚，湖北武当山突发大火，有着千年历史的遇真宫主殿化为灰烬。 A．艰深 松弛 顿时 C．艰涩 松懈 马上
B．艰涩 松弛 马上 D．艰深 松懈 顿时
（ ）
4．下列各句中加点的成语，使用正确的一项是
A．有的人真心地宣传科学启蒙民众，也有的人利用科学以售其奸，一时间，令人真假难辨，莫衷一．．．
是。 ．
B．我们公司的灯光设计师，在室内灯光设计大赛中拿过一等奖，他的设计一定会让您的新居蓬筚生．．．
辉。 ．
C．尽管这部影片的故事情节和演员的表演都很难让人满意，但瑕不掩瑜，它的音乐仍深得观众喜爱。 ．．．．D．林林自卫失手致人死命，的确有罪，但罪不当死；判林林死刑，量刑过重，罚不当罪，同样有损．．．．
法律的公正。
5．下列各句中，没有语病、表意清楚的一项是
（ ）
A．周谷诚先生早年积极投身“五四”运动，所以最终成为了蜚声海内外的著名学者和历史学家。 B．本文是作者于2003年5月第一次参观哈佛大学写的游记，叙述按时空关系组合，角度独特，见解
深刻。
C．蔡元培广罗人才，各派人物云集京师大学堂，北大一时既是新文化成长的园地，又是新旧文化激
烈交锋的场所。
D．目前台湾岛内按人口平均消费咖啡已达38.5杯，这一数字，显示台湾人对咖啡的喜爱。
（ ）
6．选出句子排序正确的一项
①辐照加工技术具有许多传统加工工艺无法比拟的优点
②早期的辐照加工，是利用射线的杀菌灭虫性能来达到消毒、保鲜等目的
③本世纪50年代发展起来的辐照加工技术，是继上述四大加工技术之后，正在崛起并逐渐成熟的一种加工工艺技术
④现代的辐照加工技术已突破上述范围
⑤众所周知，机械加工、热加工、电加工和化学加工，是通用的材料加工技术 A．①③②④⑤ C．①⑤③④②
B．⑤①③②④
D．⑤③①②④
1．A（B“挈”应读qia ；C“踽”应读jǔ；D“逮”应读dài）
2．B（A“交插学科”中“插”应为“叉”；C“焦燥”中“燥”应为“躁”；D“察颜观色”中“颜”应为“言”。）
3．A（艰深—（道理、文词）深奥难懂；艰涩——（文词）晦涩，不流畅，不易理解。松弛——不紧张；松懈——注意力不集中，做事不抓紧。顿时——立刻（只用于叙述过去的事情、局面）；马上——立刻。） 4．D（罚不当罪——处罚和所犯的罪行不相当，多指处罚过重。A莫衷一是——不能得出一致的结论。B蓬荜生辉——用以称谢他人过访之辞。C瑕不掩瑜——比喻缺点掩盖不了优点，优点是主要的，缺点是次要的。）
5．C（A逻辑混乱，两分句间没有因果关系。B成分残缺，应在“哈佛大学”后加“时”或“后”字，与前面的“于”构成介宾短语。D表意不明，没有说出是月平均，还是年平均。） 6．D
四
1．下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是
A．狰狞zhēng ．
诤言 挣脱 峥嵘岁月 铁骨铮铮 ．．．．
燎原 眼花缭乱 寥若晨星 ．．．虔诚 ．作揖 ．
潜移默化 ．羁旅生涯 ．
曲突徙薪 目光如聚 钟灵毓秀 弱不经风
阡陌纵横 ．疾言厉色 ．
（ ） 群贤必至 铤而走险 常年累月 气势凶凶 （ ）
（ ）
B．撩拨liáo 潦倒 ．．C．悭吝qiān ．D．缉拿jī ．
歼灭 ．编辑 ．
2．下列各组词语中，有两个错别字的一组是
A．积腋成裘 B．瓦釜雷鸣 C．优柔寡断 D．自立更生
猝不及防 歪风邪气 源远流长 遗笑大方
3．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是
①勇往直前的汩汩泉水相信，在岁月的过滤与涤荡下自己将永远一脉。 ②由于摆脱了功利之争，田园山水诗人便有了一种恬静的心境。 ③时间的长河无影无形，看不见摸不着，每天都在悄无声息地。 A．清莹 淡薄 流失 B．轻盈 淡泊 流失
C．轻盈 淡薄 流逝 D．清莹 淡泊 流逝
4．下列句子中，加点成语使用恰当的一句是
A．全面建设小康社会需要的是实干家，而不需要那些大巧若拙．．．．的智叟式的人物。 B．在俄罗斯流光溢彩的古典文学长廊里，有不少卷帙浩繁．．．．的文学名著值得我们流连。 C．百位知名学者十余年来殚精竭虑．．．．，通力合作，《现代汉语规范词典》终于问世了。
D．工作缺乏通盘考虑，目无全牛．．．．
，顾此失彼，这是许多人干不好工作的重要原因。 5．下列各句中，没有语病的一句是
A．我出国的时候，父亲送给我的那套石印的前四史，充塞了我的半个行囊。 B．我区作为国家基础教育课程首批改革38个试验区，从今年起进行课改实验。 C．他的画作风格清新，色彩丰富，色调和谐，得到画界及评论界的一致。 D．我国古代，为区别韵文和骈文，凡不押韵、不重对偶和排比的散体文章，一律称之
为散文。
6．接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是
（ ）
“悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言， A．不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学 生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
B．不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地 思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
C．是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学 生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
D．是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地
思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
1．B 2．A 3．D 4．C 5．C 6．A
五
1．下列各组词语中加点的字的读音，完全相同的一组是 A．悄．寂 讥诮． 春寒料峭． 行情走俏． B．憧．憬 冲．压 忧心忡．忡 首当其冲． C．当．今 当． 螳臂当．车 罚不当．罪 D．差．距 差．劲 差．可告慰 差．
强人意 2．下列句子中，没有．．
错别字的一项是
A．慧星 收讫 挺而走险 振聋发馈 B．汇编 狙击 急公好义 彪炳春秋 C．踌躇 逼仄 既往不纠 纵横捭阖
D．潦倒 棉密 励精图治 敝帚自珍
3．依次填入横线处的词语，恰当的一组是
①因为需要对举证再进行科学论证，为罹患“海湾战争综合症”的退役士兵提供法律援 助的律师团希望原告暂时诉讼。
②这是一条公理：财富只能毁灭崇高的理想和善良的气质，倘若它只
利益上面。
③市人大常委会秘书处及时各区县分会场代表的质询意见，分门别类送交各主
管委员会负责人。
A．撤回 消耗 收集
B．撤消 消耗 搜集

四字词语 奸什么狡什么

奸诈狡猾,
狼狈为奸、
作奸犯科、
姑息养奸、
老奸巨猾、
朋比为奸、
强奸民意、
奸淫掳掠、
老奸巨滑、
洞烛其奸、
以售其奸、
发奸擿伏、
进贤黜奸、
诈奸不及、
诲奸导淫、
嬴奸买俏、
表里为奸、
洞察其奸、
发奸摘伏、
党恶佑奸、
破柱求奸、
发奸露覆、
剪恶除奸、
剗恶锄奸、
破奸发伏、
呆里撒奸、
赢奸卖俏、
元恶大奸、
作奸犯罪、
刬恶锄奸、
革奸铲暴
神奸巨蠹、
卖俏迎奸、
包藏奸心、
卖俏行奸、
奸同鬼蜮行若狐鼠、
奸掳烧杀、
擒奸擿伏、
元奸巨恶、
进善惩奸、
祛蠹除奸、
朋比作奸、
刁滑奸诈、
深奸巨猾、
神奸巨猾、
穷奸极恶、
发摘奸隐、
文奸济恶、
揣奸把猾、
擒奸讨暴、
除奸革弊、
发奸摘覆、
稔恶藏奸、
进贤退奸、
发擿奸伏
自己找啊，我以为奸诈狡猾好！

小升初语文选择题（字音字型成语病句古诗）急...........

1．下列各项中加点字的读音全都正确的一项是
A．鏖（áo）战 ．B．濒（bīn）临 ．C．不啻（dì） ．D．桎梏（kù） ．
跛（bǒ）脚 ．骷（gū）髅 ．
皈（guī）依 ．
船舷（xián） ．
鞭笞（chī） ．呜咽（ya） ．枕藉（jí） ．星宿（xiù）
（ ） 三年五载（zǎi） ．觥（gōng）筹交错 ．
怙恶不悛（quān） ．同仇敌忾（kài） ．
（ ）
2．下列各项中没有错别字的一项是
A．磨炼 门可罗鹊 怡然 毅然决然 B．寒喧 立竿见影 报怨 以德报怨 C．切磋 食不果腹 慌乱 兵荒马乱 D．针灸 心悦臣服 相亲 文人相轻
3．使用标点符合全都正确的一句是
（ ）
A．既然是汉语，就与汉民族、中华民族紧密相联。中学语文要不要突出民族传统？我以为是无须设
问的。
B．台湾与大陆，同根同源、同文同种，为了民族的利益，两岸应尽快携起手来。 C．朱自清笔下的“荷塘月色”，体现了朱自清心中追求的美好精神境界。
D．李煜的词“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”用“一江春水”比喻愁之多，愁之绵绵无尽，
生动形象，概括性又极强。
4．依次填入下列各句横线处最恰当的一组词语是
（ ）
①外交部长李肇星门指示邓清波总领事要尽一切力量，尽快 ②深圳市鼓励有条件的企业对员工实行内部退养。
③美国白宫10日反驳了民主党领导人布什在越南战争时期曾“擅离职守”的 指责。
A．核实 富余 有关 C．核实 富裕 关于
B．核定 富余 关于 D．核定 富裕 有关
（ ）
5．下列各句中加点的词语使用恰当的一项是
A．我们有很多遗产管理者太急功近利，他们把遗产定性为旅游资源，进行竭泽而渔式的 ．．．．
开发，这是一种极不负责的行为。
B．他是一位学贯中西、通晓古今的学者，在学术研讨会上，每每能发表让人印象深刻的一孔之见。 ．．．．C．一遭被蛇咬，十年怕井绳。自从老师因为他上课不认真听讲而批评了他，这一段时间他再也不敢．．．．．．．．．．在课堂上讲话了。
D．老张用审视的目光看了一眼小李，然后淡淡一笑，话语中带着一种扪心自问的悔意。 ．．．．
（ ）
A．走进九寨沟，如同进入仙境，那充满诗情画意的自然风貌把我陶醉了。
B．腐败已成为社会的毒瘤，反腐败的问题是全社会的公民都高度关注、深恶痛绝的。
C．农村改革的成功经验，农村经济发展对城市的要求，为城市为重点的整个经济体制改革提供了极
为有利的条件。
D．改革进入攻坚阶段之后，面临着一系列深层次的重大思想理论问题，它们是中国改革和发展进程
6．下列句子中没有语病的一句是
中出现的带有全局性的重大问题。
1．A 2．C 3．C（A问号改为逗号；B顿号改为逗号；D去掉引文的句号，引号后可用逗号。） 4．A 5．A 6．D（A“把”字改为“让”；B“反腐败的问题”与“深恶痛绝”不能搭配，C“城市为重点”缺介词“以”。）
二
1．下列加点字的读音全都不相同的一项是
A．罢黜 ．B．磨砺 ．C．揣度 ．D．饴糖 ．
茁壮 ．勉励 ．祥瑞 ．怠慢 ．
咄咄怪事 ．．晴天霹雳 ．急湍甚箭 ．贻笑大方 ．
以儆效尤 翻然醒悟 徇私枉法 韬光养晦
相形见绌 ．老骥伏枥 ．惴惴不安 ．．百战不殆 ．
不能越雷池一步 小不忍则乱大谋 树欲静而风不止 温良恭俭让
（ ） （ ）
（ ）
2．下列各组词语中没有错别字的一项是
A．疏浚 B．奖掖 C．沧桑 D．隐患
竣工 赋与 就序 蜇伏
3．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是
①如果陈水扁冥顽不化，一意孤行，制造“台独” ，必将给台湾人民带来深 重灾难。
②政绩是一个干部在为人民服务的过程中，发挥自己的聪明才智所创造的 。
③我 认为城市的标志性建筑一定能对整个城市的形象和经济有多大的改变， 城市标志性建筑及其周围的交通环境能在一定程度上体现出城市的人文美学特征。
A．事变 绩效 不是/但是 C．事端 绩效 不但/而且
B．事端 业绩 不但/而且 D．事变 业绩 不是/但是
（ ）
4．下列各组加点的熟语，使用不正确的一项是
A．“唐装热”迅速流行，激活了江南丝绸服装产业，使不少企业逢凶化吉，出现了少有的勃勃生机。 ．．．．
B．有些人虽想靠“题海战术”来提高学习成绩，这有点像沙里淘金，是得不偿失的。 ．．．．C．那时他虽已被撤职罢官，但是“身在江湖，心驰魏阙”，仍心关心国家大事，关注政 ．．．．．．．．
局的变化。
D．如果政府的官员对普通民众的疾苦视而不见，听而不闻，那么这样的官员要他何用？ ．．．．．．．．
（ ）
A．爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的
一切，推动着进步；并且是知识进化的源泉。”
B．巫峡像一条迂回曲折的画廊，每一曲，每一折，都像一幅极好的风景画，神奇而秀美——现在却
看不到这画廊了。
C．《鸿门宴》节选自司马迁的《史记·项羽本纪》，我们读完了这篇课文，却不知到何处才能找到《史
记》？学校图书馆的书太少。
D．难道说工期紧，任务重，难度大，就可以不顾工程的质量而随意改变设计方案吗？ 6．下列各句中意思明确，没有语病的一句是
（ ）
5．下列各句标点符号使用正确的一项是
A．在大量广告的影响下，一些家长期望通过使用补品来增长孩子的智力，这就陷入了子女教育的误
区。
B．世界水文家协会主席来歇尔曾披露：全世界至少有五万人每天死于由水污染引起的各种疾病。 C．这次来访的外国俱乐部足球队让我们青年队员上了很好的一课，恐怕他们终生难忘
这次比赛。
D．宋代以来，欧阳修的《醉翁亭记》、苏轼的《石钟山记》、刘基的《卖柑者言》等作品有积极的思
想倾向，因而文笔清新，耐人寻味。
1．C（A项黜、绌都读chù，D项饴、贻读yí）
2．A（B项“与”应为“予”，C项序一绪，D项蜇一蛰） 3．D（事变，重大变故） 4．A
5．B（A项分号应改用逗号，C项问号应改用句号，D项前两个逗号应改用顿号） 6．A（B项语序不当，C项“让”应改为“给”，D项无因果交系，应删去“因而”）
三
一、（18分，每小题3分）
1．下列加点字的读音全都正确的一组是
A．跻（jī）身 ．B．娉（pīng）婷 ．C．震慑（sha） D．炫（xuàn）耀 ．
敷（fū）衍 ．
寒碜（chen） ．服膺（yīng） ．逮（děi）捕 ．
媲（pì）美 ．谙（ān）熟 ．鞭挞（tà） 缜（zhěn）密 ．
饿殍（piǎo）遍野 ．提纲挈（xi?）领 ．踽踽（yǔ）独行 ．．
栉（zhì）风沐雨 ．
（ ） （ ）
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．斡旋 互相推诿 交插学科 望风披靡 B．脉搏 不可思议 不揣冒昧 进退维谷 C．焦燥 草菅人命 哗众取宠 青春永驻 D．怠慢 未雨绸缪 察颜观色 沽名钓誉
（ ）
3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①陈老师说，这部著作虽语言直白，但内容 ，中学生现在还难以理解。 ②睡前适量的运动可以分散注意力，使紧张的精神 下来，有利于睡眠。 ③昨晚，湖北武当山突发大火，有着千年历史的遇真宫主殿化为灰烬。 A．艰深 松弛 顿时 C．艰涩 松懈 马上
B．艰涩 松弛 马上 D．艰深 松懈 顿时
（ ）
4．下列各句中加点的成语，使用正确的一项是
A．有的人真心地宣传科学启蒙民众，也有的人利用科学以售其奸，一时间，令人真假难辨，莫衷一．．．
是。 ．
B．我们公司的灯光设计师，在室内灯光设计大赛中拿过一等奖，他的设计一定会让您的新居蓬筚生．．．
辉。 ．
C．尽管这部影片的故事情节和演员的表演都很难让人满意，但瑕不掩瑜，它的音乐仍深得观众喜爱。 ．．．．D．林林自卫失手致人死命，的确有罪，但罪不当死；判林林死刑，量刑过重，罚不当罪，同样有损．．．．
法律的公正。
5．下列各句中，没有语病、表意清楚的一项是
（ ）
A．周谷诚先生早年积极投身“五四”运动，所以最终成为了蜚声海内外的著名学者和历史学家。 B．本文是作者于2003年5月第一次参观哈佛大学写的游记，叙述按时空关系组合，角度独特，见解
深刻。
C．蔡元培广罗人才，各派人物云集京师大学堂，北大一时既是新文化成长的园地，又是新旧文化激
烈交锋的场所。
D．目前台湾岛内按人口平均消费咖啡已达38.5杯，这一数字，显示台湾人对咖啡的喜爱。
（ ）
6．选出句子排序正确的一项
①辐照加工技术具有许多传统加工工艺无法比拟的优点
②早期的辐照加工，是利用射线的杀菌灭虫性能来达到消毒、保鲜等目的
③本世纪50年代发展起来的辐照加工技术，是继上述四大加工技术之后，正在崛起并逐渐成熟的一种加工工艺技术
④现代的辐照加工技术已突破上述范围
⑤众所周知，机械加工、热加工、电加工和化学加工，是通用的材料加工技术 A．①③②④⑤ C．①⑤③④②
B．⑤①③②④
D．⑤③①②④
1．A（B“挈”应读qia ；C“踽”应读jǔ；D“逮”应读dài）
2．B（A“交插学科”中“插”应为“叉”；C“焦燥”中“燥”应为“躁”；D“察颜观色”中“颜”应为“言”。）
3．A（艰深—（道理、文词）深奥难懂；艰涩——（文词）晦涩，不流畅，不易理解。松弛——不紧张；松懈——注意力不集中，做事不抓紧。顿时——立刻（只用于叙述过去的事情、局面）；马上——立刻。） 4．D（罚不当罪——处罚和所犯的罪行不相当，多指处罚过重。A莫衷一是——不能得出一致的结论。B蓬荜生辉——用以称谢他人过访之辞。C瑕不掩瑜——比喻缺点掩盖不了优点，优点是主要的，缺点是次要的。）
5．C（A逻辑混乱，两分句间没有因果关系。B成分残缺，应在“哈佛大学”后加“时”或“后”字，与前面的“于”构成介宾短语。D表意不明，没有说出是月平均，还是年平均。） 6．D
四
1．下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是
A．狰狞zhēng ．
诤言 挣脱 峥嵘岁月 铁骨铮铮 ．．．．
燎原 眼花缭乱 寥若晨星 ．．．虔诚 ．作揖 ．
潜移默化 ．羁旅生涯 ．
曲突徙薪 目光如聚 钟灵毓秀 弱不经风
阡陌纵横 ．疾言厉色 ．
（ ） 群贤必至 铤而走险 常年累月 气势凶凶 （ ）
（ ）
B．撩拨liáo 潦倒 ．．C．悭吝qiān ．D．缉拿jī ．
歼灭 ．编辑 ．
2．下列各组词语中，有两个错别字的一组是
A．积腋成裘 B．瓦釜雷鸣 C．优柔寡断 D．自立更生
猝不及防 歪风邪气 源远流长 遗笑大方
3．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是
①勇往直前的汩汩泉水相信，在岁月的过滤与涤荡下自己将永远一脉。 ②由于摆脱了功利之争，田园山水诗人便有了一种恬静的心境。 ③时间的长河无影无形，看不见摸不着，每天都在悄无声息地。 A．清莹 淡薄 流失 B．轻盈 淡泊 流失
C．轻盈 淡薄 流逝 D．清莹 淡泊 流逝
4．下列句子中，加点成语使用恰当的一句是
A．全面建设小康社会需要的是实干家，而不需要那些大巧若拙．．．．的智叟式的人物。 B．在俄罗斯流光溢彩的古典文学长廊里，有不少卷帙浩繁．．．．的文学名著值得我们流连。 C．百位知名学者十余年来殚精竭虑．．．．，通力合作，《现代汉语规范词典》终于问世了。
D．工作缺乏通盘考虑，目无全牛．．．．
，顾此失彼，这是许多人干不好工作的重要原因。 5．下列各句中，没有语病的一句是
A．我出国的时候，父亲送给我的那套石印的前四史，充塞了我的半个行囊。 B．我区作为国家基础教育课程首批改革38个试验区，从今年起进行课改实验。 C．他的画作风格清新，色彩丰富，色调和谐，得到画界及评论界的一致。 D．我国古代，为区别韵文和骈文，凡不押韵、不重对偶和排比的散体文章，一律称之
为散文。
6．接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是
（ ）
“悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言， A．不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学 生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
B．不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地 思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
C．是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学 生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
D．是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地
思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
1．B 2．A 3．D 4．C 5．C 6．A
五
1．下列各组词语中加点的字的读音，完全相同的一组是 A．悄．寂 讥诮． 春寒料峭． 行情走俏． B．憧．憬 冲．压 忧心忡．忡 首当其冲． C．当．今 当． 螳臂当．车 罚不当．罪 D．差．距 差．劲 差．可告慰 差．
强人意 2．下列句子中，没有．．
错别字的一项是
A．慧星 收讫 挺而走险 振聋发馈 B．汇编 狙击 急公好义 彪炳春秋 C．踌躇 逼仄 既往不纠 纵横捭阖
D．潦倒 棉密 励精图治 敝帚自珍
3．依次填入横线处的词语，恰当的一组是
①因为需要对举证再进行科学论证，为罹患“海湾战争综合症”的退役士兵提供法律援 助的律师团希望原告暂时诉讼。
②这是一条公理：财富只能毁灭崇高的理想和善良的气质，倘若它只
利益上面。
③市人大常委会秘书处及时各区县分会场代表的质询意见，分门别类送交各主
管委员会负责人。
A．撤回 消耗 收集
B．撤消 消耗 搜集

售字的笔画顺序

售笔顺：撇、竖、点、横、横、横、竖、横、竖、横折、横。
基本信息：
拼音：shòu  
部首：口、四角码：20601、仓颉：ogr  
86五笔：wykf、98五笔：wykf、郑码：NIJ  
统一码：552E、总笔画数：11
基本解释：
1、卖：售货。售票。出售。销售。零售。
2、施展：以售其奸。其计不售。
扩展资料：
常见组词：
1、预售[yù shòu] 
预先出售。
2、兜售[dōu shòu] 
到处找人购买（自己手上的货物）。
3、搭售[dā shòu] 
硬性搭配着出售。
4、买售[mǎi shòu] 
出售。 
5、交售[jiāo shòu] 
按派购的任务向国家出售自己的农副产品。

成语以什么意思

以碫投卵 以礼相待 以冠补履 以白诋青以白为黑 以半击倍 以暴易暴 以暴易乱以备不虞 以备万一 以冰致蝇 以博一粲以不变应万变 以诚相见 以词害意 以辞害意以辞取人 以此类推 以刺世事 以长攻短以大恶细 以大欺小 以蛋碰石 以党举官以德报德 以德报怨 以德服人 以德追祸以敌借敌 以点带面 以毒攻毒 以讹传讹以恶报恶 以耳代目 以耳为目 以不济可以法为教 以防不测 以防万一 以防未然以丰补歉 以风风人 以附骥尾 以戈舂米以戈舂黍 以公灭私 以功补过 以功覆过以功赎罪 以攻为守 以宫笑角 以古方今以古非今 以古为鉴 以古为镜 以古喻今以古制今 以骨去蚁 以瞽引瞽 以寡敌众以观后效 以筦窥天 以管窥豹 以管窥天以管窥天，以蠡测海 以规为瑱 以荷析薪 以黑为白以华治华 以患为利 以毁为罚 以火救火以火去蛾 以火止沸 以疾掩迟 以己度人以己律人 以己养养鸟 以己之心，度人之腹 以己之心，度人之心以计代战 以假乱真 以煎止燔 以简驭繁以简御繁 以剑补履 以胶投漆 以讦为直以介眉寿 以进为退 以近知远 以儆效尤以酒浇愁 以酒解酲 以酒解醒 以绝后患以解倒悬 以渴服马 以口问心 以快先睹以快言论 以宽服民 以匡不逮 以劳击逸以老卖老 以乐慆忧 以泪洗面 以类相从以狸饵鼠 以狸至鼠 以狸致鼠 以狸致鼠、以冰致绳以貍至鼠 以蠡测海 以蠡挹海 以礼悔祸以理服人 以力服人 以利累形 以邻为壑以聋辨声 以鹿为马 以卵敌石 以卵击石以卵就石 以卵投石 以乱易暴 以吕易嬴以盲辨色 以毛相马 以貌取人 以名取士以沫相濡 以谋为本 以溺自照 以偏盖全以偏概全 以其昏昏，使人昭昭 以强凌弱 以强欺弱以强胜弱 以勤补拙 以求一逞 以屈求伸以达变 以谋私 以筌为鱼 以人废言以人为鉴 以人为镜 以人择官 以仁为本以忍为阍 以日继夜 以日为年 以日为岁以容取人 以柔克刚 以柔制刚 以肉啖虎以肉驱蝇 以肉去蚁 以肉喂虎 以肉餧虎以弱毙强 以弱胜强 以弱示强 以弱为弱以弱制强 以色从人 以色事人 以杀去杀以杀止杀 以少胜多 以身报国 以身试法以身试祸 以身试险 以身许国 以身殉国以身殉职 以身作则 以慎为键 以升量石以石投卵 以石投水 以实为虚 以势压人以是为恨 以手加额 以手加颡 以手叩额以守为攻 以售其伎 以售其奸 以售其术以书为御 以枢应环 以叔援嫂 以疏间亲以鼠为璞 以水济水 以水救水 以水投石以水投水 以水洗水 以水洗血 以顺诛逆以私废公 以私害公 以死济之 以死继之以索续组 以汤沃沸 以汤沃雪 以汤止沸以螳当车 以桃代李 以天下为己任 以莛叩钟以莛扣钟 以莛撞钟 以退为进 以往鉴来以危为安，以乱为治 以微知着 以微知著 以为后图以为口实 以伪谤真 以伪乱真 以文害辞以文会友 以文乱法 以五十步笑百步 以郄视文以小见大 以心传心 以心问心 以刑去刑以刑止刑 以刑致刑 以虚带实 以虚为实以虚为实，以实为虚 以学愈愚 以血偿血 以血还血以血洗血 以牙还牙 以咽废飧 以言举人以言取人 以言为讳 以言徇物 以眼还眼以眼还眼，以牙还牙 以羊易牛 以养伤身 以噎废飡以噎废餐 以夜继朝 以夜继日 以夜继昼以夜续昼 以一持万 以一当百 以一当十以一奉百 以一击十 以一儆百 以一警百以一篑障江河 以一驭万 以一知万 以夷伐夷以夷攻夷 以夷制夷 以夷治夷 以疑决疑以义断恩 以义割恩 以义灭身 以义为利以杙为楹 以佚待劳 以逸待劳 以逸击劳以逸制劳 以意逆志 以意为之 以镒称铢以蚓投鱼 以迂为直 以鱼驱蝇 以虞待不虞以羽扣钟 以玉抵鹊 以玉抵乌 以誉进能以誉为赏 以怨报德 以约驭博 以责后效以泽量尸 以战去战 以战去战，以杀去杀 以战养战以彰报施 以正视听 以直报怨 以直报怨，以德报德以直抱怨 以指测河 以指挠沸 以终天年以踵解结 以众暴寡 以众暴寡，以强凌弱 以众击寡以昼卜夜 以珠弹雀 以铢称镒 以铢程镒以壮观瞻 以锥飡壸 以锥餐壶 以锥刺地以资切磋 以子之矛，攻子之盾 以紫乱朱 以紫为朱以眦睚杀人 邦以民为本 饱以老拳 卑以自牧兵以诈立 不以成败论英雄 不以词害意 不以辞害志不以规矩，不成方圆 不以规矩，不能成方圆 不以介怀 不以人废言不以为耻 不以为耻，反以为荣 不以为奇 不以为然不以为意 不以一眚掩大德 差以毫厘，谬以千里 差以毫厘，失之千里超以象外 出以公心 大以成大，小以成小 啖以甘言啖以重利 导以取保 德以抱怨 掉以轻心铎以声自悔 讹以传讹 讹以滋讹 方以类聚方以类聚，物以群分 浮以大白 各以所长，相轻所短 何以家为积以为常 假以辞色 俭以养德 俭以养廉讦以为直 仅以身免 井以甘竭 堪以告慰可以意会，不可言传 宽以待人 乐以忘忧 乐以道和利以平民 聊以解嘲 聊以塞命 聊以塞责聊以慰藉 聊以自况 聊以自慰 聊以自娱聊以卒岁 蒙以养正 邈以山河 民以食为本民以食为天 谬以千里 母以子贵 难以理喻难以逆料 难以启齿 难以挽回 难以忘怀难以为继 难以为情 难以为颜 难以预料难以置信 欺以其方 谦以下士 勤以立身人以群分 日以继夜 日以为常 率以为常山以凌尺故能高 山以小陁而大崩 善以为宝 慎以行师诗以道志 诗以言志 事以密成 适以相成誓以皦日 数以万计 文以载道 卧以治之无以复加 无以塞责 无以自解 无以自遣无以自容 物以类聚 物以群分 物以希为贵物以稀为贵 习以成风 习以成俗 习以成性习以为常 以成俗 小以成小，大以成大 晓以大义晓以利害 信以传信，疑以传疑 信以为本 信以为真羞以牛后 勖以大义 学以致用 薰以香自焚严以律己，宽以待人 言以足志 遥以心照 夜以继日夜以继昼 夜以接日 夜以续日 一以当百一以当千 一以当十 一以贯之 义以断恩逸以待劳 引以为耻 引以为憾 引以为戒引以为乐 引以为荣 引以自豪 有以教我有以善处 喻以利害 政以贿成 知以藏往智以利昏 自以为得计 自以为计 自以为然自以为是 坐以待毙 坐以待旦 坐以待亡爱人以德 剥床以肤 不可以道里计 不随以止残民以逞 乘虚以入 从一以终 嗤之以鼻持之以恒 大车以载 度己以绳 道路以目断事以理 啖之以利 动之以情 谔谔以昌傅纳以言 刮地以去 攻玉以石 衮衣以归膏烛以明自煎 怀远以德 好整以暇 竭诚以待降格以求 俭可以养廉 俭可以助廉 进可以攻，据可以守进可以攻，退可以守 计日以待 计日以期 计日以俟戒奢以俭 尽室以行 赍志以没 赍志以殁继之以死 慨当以慷 夸毗以求 降人以心良有以也 令之以文，齐之以武 摩厉以须 摩厉以需摩砺以须 磨厉以须 磨砺以须 梦寐以求昧死以闻 全力以赴 期期以为不可 欺人以方翘首以待 人何以堪 日亲以察 如原以偿如愿以偿 扫地以尽 扫径以待 率马以骥扫榻以待 扫榻以迎 使民以时 拭目以待拭目以观 拭目以俟 授人以柄 什以藏绳之以法 望屋以食 为之以歙，应之以张 析骸以爨相见以诚 虚己以听 相濡以沫 相濡以泽虚位以待 相呴以湿 相喣以沫 虚席以待许友以死 虚左以待 严陈以待 严阵以待长此以往 易口以食 引领以望 迎刃以解引首以望 有生以来 一言以蔽 一言以蔽之一则以喜，一则以惧 喻之以理 治兵以信 枕戈以待责己以周，待人以约 自刽以下 自郐以下 凿坏以遁责人以详，待己以廉 孜孜以求 爱之必以其道 不知所以非学无以广才 老吾老以及人之老 挟泰山以超北海 挟天子以令天下挟天子以令诸侯 挟天子以征四方 拟人必以其伦 强不知以为知挈泰山以超江河 忘乎所以 忘其所以 学不可以已幼吾幼以及人之幼 不知其所以然 腐木不可以为柱 君子爱人以德老吾老，以及人之老 虽多亦奚以为 贪天之功以为己力 贪天之功以为己有夏虫不可以语冰 窥测方向，以求一逞 昆山之下，以玉抵鸟 良工不示人以朴贪天之功，以为己力 用兵之道，以计为首 差若毫厘，谬以千里 差之毫厘，谬以千里胫大于股者难以步 失之毫厘，差以千里 失之毫厘，谬以千里 他山之石，可以攻玉星星之火，可以燎原 倒持太阿，授人以柄 木犹如此，人何以堪 树犹如此，人何以堪千里之路，不可直以绳 知其然，不知其所以然